La mise en œuvre du parcours d'éducation artistique et culturelle : quels obstacles pour les enseignants ? - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2015

La mise en œuvre du parcours d'éducation artistique et culturelle : quels obstacles pour les enseignants ?

Résumé

How is understood by teachers and put in place in schools the process of artistic and cultural education which appeared in the law entitled "Loi d'orientation et de programmation pour la refondation de l'École de la République du 9 juillet 2013"? Through a sociological study based on the example of one school, we have tried to answer this question by highlighting the obstacles encountered by teachers. Primarily regarding the "lacks" in the official texts (like the absence of definition of « culture »), and in a second part, regarding the problematical application of the PEAC in class (especially, because of questions of time, foundings and expertise). However, teachers really understood the important stake of the cultural access for everybody. Therefore there is a contradiction between what they think and what they (can) do. This report could steer some education leads to answer the teacher's needs.
Ce mémoire a pour objectif de mettre en lumière, à travers une recherche basée sur des méthodes d'investigation sociologique (des entretiens semi-directifs), les obstacles et les besoins des enseignants d'une école, face à la mise en place des parcours d'éducation artistique et culturelle dans le cadre de la loi d'orientation et de programmation pour la refondation de l’École de la République du 9 juillet 2013. Ces écueils peuvent s'expliquer à la fois par les « vides » contenus dans les textes officiels (tels que l'indéfinition de la notion de « culture »), et par des pistes de mise en œuvre encore éloignées des préoccupations des enseignants. Si le parcours d'éducation artistique et culturel leur paraît intéressant à la fois dans une optique de réduction des inégalités en terme d'accès à la culture, et d'ouverture d'esprit pour les élèves, certains obstacles tels que le temps, le financement et les compétences ont été évoqués par les enseignants et des besoins en termes d'outils, de moyens, et d'aide humaine (intervenants) ont été formulés. Ce travail pourrait donc permettre d'apporter des pistes de réponses adaptées, en formation, aux besoins des enseignants.
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Dates et versions

dumas-01232859 , version 1 (04-12-2015)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01232859 , version 1

Citer

Hélène Fiore. La mise en œuvre du parcours d'éducation artistique et culturelle : quels obstacles pour les enseignants ?. Education. 2015. ⟨dumas-01232859⟩
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