Les clubs au collège, un modèle d'intervention éducative ? Étude des activités « club » pendant la pause méridienne, interventions éducatives hors-classe : entre émancipation et stéréotypes filles-garçons - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2015

Les clubs au collège, un modèle d'intervention éducative ? Étude des activités « club » pendant la pause méridienne, interventions éducatives hors-classe : entre émancipation et stéréotypes filles-garçons

Résumé

This report is dedicated to the specific issue of equality between girls and boys in secondary schools, and more particularly during clubs activities. Our work is based on a survey, in a big urban school, related to the distribution of girls and boys between the different clubs at midday break. Initially, the pupils are free to select their favorite clubs. The main purpose of our study is to demonstrate that their choices are not disconnected from sex identity matters and that they are generally restricted by stereotyped representations. In my opinion, it is a relevant way to highlight the problem of equality between girls and boys in a school, and to analyze the educational system carried out in clubs. My survey, founded on the observation of the ratio of girls to boys in every kind of club, displays statistical data appropriate for initiating an analysis of this present system.
Ce mémoire porte sur la question de l’égalité des filles et des garçons au collège, plus spécifiquement au sein des clubs. Il s’agit d’observer et d’analyser la répartition des filles et des garçons au sein des clubs à la pause méridienne dans un grand collège urbain. Les élèves ont la liberté de choisir le ou les clubs auxquels ils-elles souhaitent participer. L’étude a pour but de montrer que les collégien-nes ne se regroupent pas de façon mixte et que leurs choix sont limités par des représentations stéréotypées. Il s’agit de rendre visible une problématique de l’égalité filles-garçons au sein d’un établissement scolaire, de l’observer et d’interroger le modèle éducatif mis en oeuvre lors des clubs. L’étude présente des éléments d’analyse sur un dispositif existant et propose d’observer les regroupements des collégiens et des collégiennes au sein des clubs en fonction de leurs représentations sexuées.

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Dates et versions

dumas-01234604 , version 1 (27-11-2015)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01234604 , version 1

Citer

Gwenolée Borredon-Gourc. Les clubs au collège, un modèle d'intervention éducative ? Étude des activités « club » pendant la pause méridienne, interventions éducatives hors-classe : entre émancipation et stéréotypes filles-garçons. Education. 2015. ⟨dumas-01234604⟩
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