L'observation du réel permet-elle de faire évoluer les représentations d'élèves de CE1 sur la forme et le rôle de chaque type de dents chez les animaux, en fonction de leur régime alimentaire ? - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2015

L'observation du réel permet-elle de faire évoluer les représentations d'élèves de CE1 sur la forme et le rôle de chaque type de dents chez les animaux, en fonction de leur régime alimentaire ?

Résumé

The observation is one part of the experimental approach. It requires a preliminary questioning in order to give a specific objective wich engages the observer in the task. That is why it is interesting to use observation at school to make pupils participant and to make reality explicit. In a sequence which deals with animals diets, in a classe of CE1, we wondered what was the impact of the observation of animals skulls on the conceptions of pupils about the link between form and function of the teeth according to their diet. It appears that observation needs a preliminary specific work, to engage pupils to answer to a questionning according to that they observe.
L'observation est un outil de la démarche expérimentale. Elle nécessite un questionnement préalable pour lui donner un objectif précis qui engage l'observateur dans la tâche. C'est pourquoi il est intéressant de l'utiliser à l'école pour rendre le réel explicite et les élèves acteurs. Dans le cadre d'une séquence sur les régimes alimentaires des animaux dans une classe de CE1, on s'est demandé quel pouvait être l'impact de l'observation de crânes d'animaux ayant différents régimes alimentaires, sur la conception que les élèves ont du lien entre forme et fonction des dents dans chacun de ces régimes. Les effets de l'observation sur l 'évolution des conceptions ont été mesurés en demandant aux élèves avant et après l'observation quel type de dents avaient les animaux de chaque régime alimentaire et quel(s) étai(en)t le(s) rôle(s) de ces dents. Il est apparu que l'observation nécessite un travail spécifique et préalable afin d'engager les élèves dans une observation qui apporte des réponses à un questionnement précis.
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Dates et versions

dumas-01237718 , version 1 (03-12-2015)

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  • HAL Id : dumas-01237718 , version 1

Citer

Barbara Amadori. L'observation du réel permet-elle de faire évoluer les représentations d'élèves de CE1 sur la forme et le rôle de chaque type de dents chez les animaux, en fonction de leur régime alimentaire ?. Education. 2015. ⟨dumas-01237718⟩
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