L’orientation au cycle 1 à partir de l’album à s’orienter Sur les traces de Têtanlère :

Résumé : Dans le cadre de ce mémoire, nous avons cherché à analyser notre pratique en tant qu’enseignants débutant dans le premier degré, à travers la mise en place d’une démarche novatrice. Notre travail est basé sur une méthode dite d’autoconfrontation, dont les fondements scientifiques, provenant du domaine de la psychologie ergonomique, sont décrits dans un premier temps. Dans un second temps, nous détaillons le travail que nous avons réalisé. Nous nous sommes tout d’abord filmés lors d’une séance d’EPS menée dans notre classe. Ensuite, nous avons participé à un entretien, lui aussi filmé, avec l’un de nos formateurs, au cours duquel nous avons visionné des extraits significatifs de la vidéo, que nous avons commenté puis analysés. A la suite de cet entretien, nous avons pu mettre en lumière les préoccupations majeures qui nous affectent lors de notre pratique enseignante. Cette expérience très formatrice nous a permis de porter un regard différent sur notre pratique, d’ouvrir les yeux sur des réalités dont nous n’avions pas conscience, et bien sûr de réajuster notre pratique afin d’atteindre une nouvelle identité professionnelle. Cette méthode de formation mérite d’être mieux connue et développée, qui plus est à l’ère du numérique, aux vues de ses résultats remarquables.
Type de document :
Mémoires
Education. 2015
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Contributeur : Uga - Bu Professorat Éducation <>
Soumis le : lundi 7 décembre 2015 - 10:35:58
Dernière modification le : mardi 6 février 2018 - 22:42:02
Document(s) archivé(s) le : samedi 29 avril 2017 - 07:00:40

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Blandine Reynard. L’orientation au cycle 1 à partir de l’album à s’orienter Sur les traces de Têtanlère : . Education. 2015. 〈dumas-01238789〉

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