L. Finalité-de-la, pédagie différenciée est la lutte contre l'échec scolaire. Différencier, c'est avant

. Cependant, différencier ne consiste pas à individualiser, à simplifier des tâches, à offir du travail supplémentaire aux élèves performants ou à réduire la quantité de travail pour les élèves les moins performants. La différenciation pédagogique doit être vu comme un moyen et non une finalité. Il n'y a pas de méthode

. La-gestion-de-l, hétérogénéité est une tâche complexe puisque les différences entre élèves sont plurielles (processus, rythme d'apprentissage particuliers, niveau de connaissance de compétences variables, profils pédagogiques) C'est pourquoi, la différenciation pédagogique demande un investissement important de la part de l'enseignant afin que tous les élèves puissent apprendre dans les meilleures conditions possibles. Une telle pratique demande du temps, de l'organisation

A. Travers-ce-mémoire, ai pris conscience que l'hétérogénéité d'une classe, bien que souvent perçue comme un obstacle à franchir, peut être un atout à exploiter. En effet, les différences de compétences peuvent être utiles lors de la mise en place de tutorat

B. Bonnery and . Stéphane, Comprendre l'échec scolaire, élèves en difficultés et dispositifs pédagogiques, 2007.

. Éduscole, éducation.fr, l'école maternelle, rapport n°2011-108, IGEN-IGAENR-Octobre, 2011.

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