La compréhension fine d’un texte est-elle accessible à des élèves de moyenne section de maternelle ? - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2015

La compréhension fine d’un texte est-elle accessible à des élèves de moyenne section de maternelle ?

Résumé

Language comprehension using stories is part of the nursery school program. In order for pupils to understand the story, the teacher has to choose it carefully based on their age. This report aims to study the ability for 4 to 5 years old pupils to understand a story after hearing it several times in several forms (read or told with puppets), and this without attending comprehension sessions. To achieve this, the story of Goldilocks was told or read every day during a five-week period (part-time teacher). Then pupils were asked to tell the story using puppets. The results showed that many of them had reached a reasonable level of comprehension, but not all of them. Despite the careful selection of stories presented to pupils, it is still necessary to perform specific sessions so that everyone has access to its detailed comprehension.
La compréhension du langage par le biais d’histoires fait partie intégrante du programme de l’école maternelle. Afin que les élèves puissent accéder au sens de l’histoire, il faut la choisir avec soin en fonction de leur âge notamment. Ce mémoire a donc pour objectif d’étudier la capacité des élèves de moyenne section à comprendre finement une histoire après l’avoir entendue plusieurs fois sous plusieurs formes (lue ou racontée avec des marionnettes) et cela sans avoir bénéficié de séances spécifiques de compréhension. Pour ce faire, l’histoire de Boucle d’or a été racontée ou lue tous les jours sur les cinq semaines d’une période (enseignante à mi-temps). Il a ensuite été demandé aux élèves de raconter l’histoire en utilisant les marionnettes. Les résultats ont montré qu’une bonne partie des élèves avait atteint à un niveau de compréhension satisfaisant mais pas la totalité d’entre eux. Les critères appliqués afin de choisir l’histoire se sont donc révélés efficaces mais insuffisants. Il est tout de même nécessaire de réaliser des séances spécifiques d’étude de l’histoire pour que tous les élèves aient accès à sa compréhension fine.
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Dates et versions

dumas-01251118 , version 1 (05-01-2016)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01251118 , version 1

Citer

Marie Boutin. La compréhension fine d’un texte est-elle accessible à des élèves de moyenne section de maternelle ?. Education. 2015. ⟨dumas-01251118⟩
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