Le langage en arts visuels : une médiation entre le geste et l’intentionnalité expressive chez l’élève de Petite Section - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2015

Le langage en arts visuels : une médiation entre le geste et l’intentionnalité expressive chez l’élève de Petite Section

Résumé

In this dissertation, we study the language in plastic art unit. In this school subject, very young pupils can be faced to the intentionality problem when they are in practice activity. We think the language can help these pupils. The objective is to show how the language can combine intentionality and gesture. We made an experimentation in class with language activities into art lessons. Finally, we learnt that the language guide pupil’s gesture thanks to vocabulary and communication between them.
La réflexion menée lors de ce mémoire interroge le croisement de deux disciplines du programme de l’école maternelle : le langage et les arts visuels. L’objectif est de montrer l’influence du langage dans les productions d’élèves de Petites Sections. Par le biais du langage, ces derniers parviennent à accorder geste et intentionnalité expressive. La démarche intellectuelle qui est étudiée chez ces élèves est essentiellement la métacognition. L’expérimentation menée dans une classe de Petite Section permet de vérifier les hypothèses fondées sur l’affirmation précédente. Les résultats au terme de l’expérimentation montreront l’impact fondamental du langage dans le processus créatif. Le développement du lexique et les échanges entre pairs sont les aspects du langage qui permettent la progression des élèves dans leur démarche artistique.
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Dates et versions

dumas-01253851 , version 1 (11-01-2016)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01253851 , version 1

Citer

Julia Berthélémy. Le langage en arts visuels : une médiation entre le geste et l’intentionnalité expressive chez l’élève de Petite Section. Education. 2015. ⟨dumas-01253851⟩
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