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Master Thesis

La théâtralisation des cours en histoire

Abstract : Nous allons envisager la tenue d’une ou deux séances où sera en apparence laissé de côté le travail « d’historien » à proprement parler, c’est-à-dire l’étude de documents historiques, leur critique et l’apport théorique, pour laisser au professeur le soin de « devenir » le thème abordé. Dans ce cadre-là, il ne s’agira plus de faire une étude du passé uniquement grâce à ses traces, mais d’incarner la période étudiée, en s’immergeant dans l’événement lui-même, en le « vivant ». La théâtralisation des cours d’Histoire change-t-elle la perception que les élèves ont de la discipline ? Induit-elle de meilleurs résultats chez les élèves en difficulté ? Peut-on ajouter ce type de pratique à l’éventail pédagogique de l’enseignant d’Histoire-Géographie-Éducation Civique ?
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01254399
Contributor : Espe Académie de Toulouse <>
Submitted on : Tuesday, January 12, 2016 - 11:03:44 AM
Last modification on : Monday, December 21, 2020 - 7:48:03 AM
Long-term archiving on: : Thursday, November 10, 2016 - 11:49:02 PM

Identifiers

  • HAL Id : dumas-01254399, version 1

Citation

Hervé Fasquel. La théâtralisation des cours en histoire. Education. 2015. ⟨dumas-01254399⟩

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