La théâtralisation des cours en histoire

Abstract : Nous allons envisager la tenue d’une ou deux séances où sera en apparence laissé de côté le travail « d’historien » à proprement parler, c’est-à-dire l’étude de documents historiques, leur critique et l’apport théorique, pour laisser au professeur le soin de « devenir » le thème abordé. Dans ce cadre-là, il ne s’agira plus de faire une étude du passé uniquement grâce à ses traces, mais d’incarner la période étudiée, en s’immergeant dans l’événement lui-même, en le « vivant ». La théâtralisation des cours d’Histoire change-t-elle la perception que les élèves ont de la discipline ? Induit-elle de meilleurs résultats chez les élèves en difficulté ? Peut-on ajouter ce type de pratique à l’éventail pédagogique de l’enseignant d’Histoire-Géographie-Éducation Civique ?
Type de document :
Mémoires
Education. 2015
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Contributeur : Espe Académie de Toulouse <>
Soumis le : mardi 12 janvier 2016 - 11:03:44
Dernière modification le : mercredi 23 mai 2018 - 17:58:11
Document(s) archivé(s) le : jeudi 10 novembre 2016 - 23:49:02

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Hervé Fasquel. La théâtralisation des cours en histoire. Education. 2015. 〈dumas-01254399〉

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