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Master Thesis

Auto-évaluation au lycée pour la préparation des conseils de classe et des bulletins scolaires

Résumé : Ce mémoire concerne l’auto-évaluation au lycée pour la préparation des conseils de classe et des bulletins scolaires. Dans un premier temps, un état de la littérature dresse une définition de l’auto-évaluation puis montre que des biais d’auto-évaluation de compétences ont été mesurés. Dans un deuxième temps, la question tourne autour des origines possibles des biais d’auto-évaluation des compétences. L’état de la littérature se termine par un résumé des conséquences des différents biais d’auto-évaluation. L’état de la littérature permet de sélectionner une grille d’analyse qui permettra de déterminer des critères d’auto-évaluation. L’approche expérimentale de l’étude consiste à réaliser une expérience d’auto-évaluation avec des élèves pour la préparation des conseils de classe et des bulletins scolaires. L’objectif est ici de constater l’existence de biais d’auto-évaluation et de savoir si cet outil d’évaluation pourrait-être davantage utilisé. L’expérience est réalisée sur deux classes de seconde générale ainsi que sur une classe de terminale. L’analyse porte sur différents critères d’évaluation comme le travail, les bavardages, la participation et les résultats. L’expérience montre qu’il existe des biais d’auto-évaluation mais que cet outil d’évaluation présente des avantages.
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01256388
Contributor : Espe Académie de Toulouse <>
Submitted on : Thursday, January 14, 2016 - 5:03:02 PM
Last modification on : Monday, December 21, 2020 - 7:48:03 AM
Long-term archiving on: : Friday, November 11, 2016 - 6:31:44 AM

Identifiers

  • HAL Id : dumas-01256388, version 1

Citation

Rémy Dabrowski. Auto-évaluation au lycée pour la préparation des conseils de classe et des bulletins scolaires. Education. 2015. ⟨dumas-01256388⟩

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