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Master Thesis

Enseigner une notion info-documentaire : la notion de source

Résumé : Objectifs : Ce mémoire est consacré au concept info-documentaire de « source ». L’étude se centre plus précisément sur l’enseignement de ce concept auprès de collégiens et sur l’impact de cet enseignement sur ces derniers. En cela, l’élaboration d’une définition du concept de « source » par des élèves en a été l’objectif principal. En second lieu, l’impact de l’apprentissage issu de la tâche de définition a été étudié. Enfin, le sentiment de confiance que les élèves accordaient en leurs compétences d’évaluation de l’information a été analysé. Population : L’échantillon s’est composé de 125 élèves, scolarisés dans un collège de banlieue Toulousaine. Les élèves ont entre 11 et 13 ans et sont issus de milieux socio-culturels variés. Méthode : Une transposition didactique a été entreprise afin de construire les bases de la conception de l’enseignement. En cela, les élèves ont été divisés en deux groupes A et B et la séance de conceptualisation a été proposée au groupe A uniquement. L’impact de l’apprentissage a ensuite été étudié au moyen d’une analyse d’une trace demandée, à savoir « donner une définition du concept de source ». Enfin, le sentiment de confiance que les élèves issus des deux groupes accordaient en leurs compétences d’évaluation de l’information a été analysé au moyen d’un questionnaire d’auto-évaluation.
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01258203
Contributor : Espe Académie de Toulouse <>
Submitted on : Monday, January 18, 2016 - 5:34:54 PM
Last modification on : Monday, December 21, 2020 - 7:48:03 AM
Long-term archiving on: : Friday, November 11, 2016 - 10:03:11 AM

Identifiers

  • HAL Id : dumas-01258203, version 1

Citation

Laurence Doudou. Enseigner une notion info-documentaire : la notion de source. Education. 2015. ⟨dumas-01258203⟩

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