Élèves en difficulté : comment les remotiver afin de les inclure ? - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2015

Élèves en difficulté : comment les remotiver afin de les inclure ?

Résumé

It is not easy to teach a class in which not all of the students are willing to learn and not all of them have the same capacities. This dissertation intends to analyse how we can include and stimulate the students who already believe they can’t succeed. This paper begins by presenting the context of my analysis and in particular the class I focused on. It exposes the different theories that can be found around the terms of motivation at school and succeeding. Finally it presents the strategies I used and what I attempted to do in order to help these students gain self-confidence in the context of the class in order to change their attitude towards school, learning and to remotivate them. It also gives the conclusion I made following the experimentation and thoughts about better solutions.
Il n’est pas facile de gérer des classes où les élèves ne présentent pas la même envie d’apprendre ni les mêmes capacités. Ce mémoire a pour but de réfléchir à comment inclure et remotiver des élèves qui pensent ne pouvoir que réussir dans l’échec. Il présente à la fois le contexte de stage et la classe ciblée. Il retrace ce qui est dit dans la littérature scientifique en ce qui concerne la motivation scolaire et les contextes de réussite. Puis il retrace les différentes stratégies que j’ai pu mettre en œuvre afin d’aider ces élèves au sein de la classe à reprendre confiance en eux, à changer d’attitude face à l’apprentissage d’une matière et face à leur niveau de motivation et les conclusions que je peux tirer de ces expériences.
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Dates et versions

dumas-01262330 , version 1 (26-01-2016)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01262330 , version 1

Citer

Marie Schmuck. Élèves en difficulté : comment les remotiver afin de les inclure ?. Education. 2015. ⟨dumas-01262330⟩
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