L'évaluation par compétences - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2015

L'évaluation par compétences

Résumé

This professional essay deals with the evaluation of competencies in English class in eighth grade. First, the theoretical notions associated with the evaluation are emphasized by the examination of its evolution. This first part enables us to grasp what is at stake when one talks about this evaluation of competencies. Furthermore, a second part is dedicated to the description of the experiments conducted in class. Its purpose is to bring answers to the following question: to what extends the evaluation of competencies enables the pupils to be more autonomous in their learning process? This part enables us to collect objective data on the evaluation of competencies. One can now affirm that most of the questioned pupils are totally satisfied with this shift of system of evaluation. Moreover, this evaluation, associated with didactic changes, enables indeed pupils to gain autonomy in their learning process.
Ce mémoire professionnel a pour ambition de traiter de l’évaluation par compétences en cours d’anglais au collège, et particulièrement en classe de 4e. Dans un premier temps, l’examen de l’histoire de l’évaluation a mis en exergue les notions théoriques qui lui sont associées. Cette première partie permet de saisir les enjeux qui accompagnent l’évaluation par compétences. À ceci s’ajoute une seconde partie qui s’applique à décrire la mise en œuvre d’expérimentations au sein des classes. Elle a pour objectif d’apporter des réponses à la problématique suivante : dans quelle mesure l’évaluation par compétences permet-elle aux élèves d’être plus autonomes dans leurs apprentissages ? Cette partie nous permet d’obtenir des données objectives sur l’évaluation par compétences. On peut désormais affirmer que ce changement de système d’évaluation convient tout à fait à une grande partie des apprenants interrogés. De plus, cette évaluation, accompagnée des changements de pratiques pédagogiques appropriés, permet effectivement aux élèves d’acquérir plus d’autonomie dans leurs apprentissages.
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Dates et versions

dumas-01262421 , version 1 (26-01-2016)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01262421 , version 1

Citer

Elena Veber. L'évaluation par compétences. Education. 2015. ⟨dumas-01262421⟩
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