(il s'interpose alors qu'il fait une autre activité), le e à la fin, il ne s'entend pas Elève A : Moi je dis Re na re ,
Toi tu entends Re na re (j'insiste sur le e final ,
Mais tu entends Re na re (il insiste sur le e final) ? Mais c'est Re nar ,
Moi j'entends Re nar mais pas le e à la fin ,
on entendait Re puis Nar Ceux qui veulent changer peuvent changer L'élève E et l'élève MA changent l'écriture de leur mot. L'élève A ne change pas car elle a 6 lettres comme dans le modèle ,
Alors pourquoi on met un d si on l'entend pas ? ,
Moi j'ai une idée, c'est parce que c'est un garçon ,
Oui c'est un garçon mais ça n'est pas pour ça ,
Oui c'est pour cela qu'on met un d à la fin du mot renard, c'est parce que quand on le met au féminin (pour sa femme), ça fasse renarde ,
Je vous montre la première image, qu'est-ce que vous voyez dessus ? Les élèves : Du café ! ,
Mais je sais que la lettre K ça fait le son [k] aussi mais le mot café je l ,
Mais la lettre C fait aussi le son [k]. Et le C et la A ça fait CA. Et pour faire le son fé, quelles lettres avez-vous choisies ? ,
Un f et un é accent aigu comme une fée ,
Par contre dans le mot fée comme tu m'as dis, il y a aussi un f et un é accent aigu mais il y a aussi un e à la fin parce qu'on dit une fée, c'est parce que c'est une fille ,
Il y a 4 cases donc 4 lettres. Moi je veux changer mon mot ,
Oui tu peux Elève A : Moi je le change pas ,
Voici le 2 e mot, qu'est-ce que vous voyez ? ,
Cette fois-ci vous allez l'écrire sur une petite feuille et pas avec les lettres. On va changer un peu ,
Elève A : Il y a 3 façons de faire ,
Allez vas-y lance toi, c'est pas grave si tu te trompes ,
Tu as entendu les sons, donc qu'est-ce que tu as entendu au début du mot KIWI ? ,
Tu as entendu KI ? Pour faire KI, quelles lettres tu as mis ? ,
Oui ça fait le son [k]. Elève A a écrit comme toi QU. Pour faire le son KI tu as mis quoi comme lettre ? ,
Qu'est-ce que vous voyez sur l'image ? Cette fois vous écrivez avec les lettres Elève A : De la soupe ,
Je sais qu'il faut un S. Soit c'est 2 S, soit c'est un seul ,
Mais il est où le P ? Ah oui il est là ,
Je sais que le O et le U c'est OU ,
Non il faut une voyelle devant et une voyelle derrière, donc ça fait SOUPE ,
si devant le S et derrière le S il y a une voyelle Donc là ce n'est pas le cas. Elève A dis nous comment tu as fait pour écrire le mot SOUPE ? Qu'est-ce que tu as mis comme lettres ? ,
Tout à l'heure élève E a dit : Moi je ne suis pas d'accord ,
Bah oui car le U il doit être devant ,
Je fais une démo avec les lettres) Si devant le S j'ai une voyelle et derrière j'ai une voyelle, pour que cela fasse le son [S], il faut une copine à la lettre S, il faut un 2 e S. Tu vois élève A, il faut une voyelle devant et une derrière le S, Pour mettre 2S dans le mot SOUPE, il aurait fallu qu'il y ait une voyelle devant le S, et là ce n'est pas le cas. D'accord ,
Et on l'entend pas le E à la fin ? ,
Est-ce qu'il n'y a pas un mot de la même famille où on a besoin du E ? ,
il y a 4 cases donc 5 lettres comme il y a une grande case pour le OU ,
De toute façon, on a le droit de se tromper, on est là pour apprendre Moi : C'est bon ? ,
Elève El explique nous comment tu as écrit le mot taupe ,
Explique-nous pourquoi tu as mis un t au début ,
Et est-ce que tu connais d'autres façons de faire le son ,
Oui très bien, Donc toi tu as choisi le au ,
Et qu'est-ce que tu as mis après pour faire ,
Bah parce qu'on l'entend pas. On peut aussi mettre un e et un t qu'on entend pas à la fin ,
Oui je me suis trompée, je voulais mettre le ,
Oui élève E tu as inversé les lettres, ça n'est pas grave ,
Moi aussi, mais j'ai oublié de mettre le p, oups ! ,
Qu'est-ce qu'on entend dans maison ? ,
Parce que le s quand il est entouré par deux voyelles ça fait [z] ; le s tout seul ça fait [z] et les deux s ça fait ,
Exactement, quand il y a une voyelle devant et derrière le s, le s fait le son ,
Oui le i et le o se sont deux voyelles ,
Oh je n'ai pas pris les deux lettres ensemble pour faire ai, il faut que je change ,
Ceux qui veulent changer peuvent et on regarde bien si on peut prendre deus lettres ensemble ,
Oui très bien, élèves A tu es d'accord ? ,
Ceux qui veulent peuvent changer l'écriture de leur mot ,
Oh c'est super j'ai bien écris le mot ! ,
Oui c'est bien, vous avez tous écris le mot taxi correctement. Vous êtes forts ! C'était bien un x qu'il fallait mettre pour faire le son ,
Un mot que vous connaissez, qu'on a déjà vu ensemble, donc je pense que vous savez l'écrire ,
Vous avez fini donc fermez les boîtes. J'aimerai bien qu'élève El nous explique comment il a écrit le mot ,
Pour faire le [?] de MAISON, quel [?] as-tu choisi ? ,
Oui très bien. Est-ce que vous connaissez d'autres lettres qui font le son ,
Le è (e accent grave) On dit MéSON ou MAISON ? ,
On dit MAISON (en accentuant le AI) Comment s'appelle l'accent qu'élève A a mis ? ,
Un e accent aigu. Moi aussi j'ai mis un e accent aigu ,
Qu'est-ce qu'on pourrait mettre comme è autre que AI ? ,
Si le AI attaché (il me montre le bigramme AI) Mais je l'avais pas vu tout à l'heure ,
Oui c'est mieux. On vérifie le nombre de cases ,
Ceux qui veulent changer peuvent le faire. (Ils changent tous et l'ont tous écrit pareil) ,
Ah oui. Qui peut m'expliquer pourquoi vous l'écrivez comme ça ? ,
Vous êtes prêts ? Qu'est-ce que vous voyez sur l'image ? ,
Mais non, essaie c'est pas grave si tu te trompes, Essaie ,
Ce son là il fait ,
Ca fait le son [ã] mais c'est très compliqué ces 3 lettres là ensemble. C'est très rare on ne les utilise presque jamais ,
Regarde bien Alors vous avez tous fini ? Fermez les boîtes. Elève A, comment as-tu écrit KANGOUROU ? ,
Ah? Après le C tu as mis E et N, pourquoi ? ,
Ah vous êtes d'accord, ça fait ,
Elève A elle a écrit CENGOUROU (son [s]) car quand il y a un E derrière le C ça ,
Je savais que le mot KANGOUROU c'était trop dur ,
Alors on choisit quelles lettres pour faire le son ,
Allez on range ses lettres, les cadenas et les pirates ,
Qu'est-ce que vous voyez sur cette image ? ,
Ah mais non sinon ça fait CI comme citron. Oui, Oui c'est vrai. Wi, Wi, Wi. Ah mais tu nous l'avais appris. Je me souviens. C'était une lettre ,
Moi j'ai l'impression que je peux prendre cette lettre là (en me montrant le W) mais je ne suis pas sûr ,
Ah, je vois qu'élève Al, il se pose des questions ,
Oui tu m'avais appris comment l'écrire. Là j'ai mis cette lettre là (il me montre la lettre W) mais le reste je ne sais plus ,
Ca fait WIU (rires). Ca n'existe pas ,
Ah bah on va voir ça Qu'est-ce que vous en pensez vous élèves M et I de ce que vient de dire élève Al ? Vous êtes d'accord avec lui ,
Je ne sais plus comment on peut faire le WI ,
Qu'est-ce qu'il y a élève I, tu as une lettre qui te bloque ? ,
Elève Al, tu pourrais expliquer à élève M comment tu as fait ? ,
Très bien, tu es d'accord élève M ? ,
On ferme les boîtes. On vérifie comment ça s'écrit ? ,
Qu'est-ce que vous voyez sur cette image ? ,
Oui c'est du fromage ! Alors allez-y écrivez le mot fromage ,
Ah bah non, mais je pense que vous savez comment l'écrire ,
Alors élève Al, comment tu as écris le mot fromage ? ,
Oui et quelles sont ces syllabes ? Dis-moi les syllabes ,
Donc on est tous d'accord pour écrire la première syllabe FRO. Et la deuxième syllabe comment on l'écrit ? ,
Oui c'est vrai mais il n'y a pas une autre lettre qui fait le son ,
Mais si, j'avais oublié ,
Oh il y a 7 lettres, moi il m'en manque une ,
Ceux qui veulent changer l'écriture de leur mot peuvent ,
C'est cette écriture qu'il faut mettre dans sa tête. Il n'y a qu'une seule façon d'écrire le mot fromage et c'est avec un G et un E ,
Attention, celui-ci est très dur mais vous l'avez déjà fait. Qu'est-ce que vous voyez ? Les élèves ,
Ecoutez ! (je prononce) Do-c-t ,
Je prononce plusieurs fois le mot docteur en décomposant) : do ,
Et pour faire le son [k], comment peut on faire ? Tous les 3 vous avez mis le Q. Est-ce qu'il y a d'autres possibilités que la lettre Q ? ,
Ah ah. Pourquoi vous avez choisi le Q ? Comme ça ? ,
Oui et à la fin du mot qu'est-ce qu'on entend ? ,
Est-ce qu'il n'y aurait pas 2 lettres, qui ensemble, peuvent faire le son [?] ? Regardez sur les boîtes. (Ils cherchent) ,
Il y a facteur aussi c'est comme docteur ,
Pourquoi tu as enlevé le Q, tu n'entends pas le son ,
Quelle lettre tu peux mettre pour faire le son ,
Non ça fait TR et on ne dit pas DOCTRE mais DOCTEUR ,
Quel pourrait-être l'intrus chez toi élève Al ? On dit DOCTEUR ou DOCTEURE (j'insiste sur le final) ,
Il faudra que vous vous souveniez de l'écriture de ce mot ,