Créativité et conformité
Résumé
The contribution of external references seems to promote pupils' creativity by the possibly reinvestment of elements in a subjectiv way into Art productions. However this knowledge and the proper socialization in preschool may be synonymous of compliance. Can it slow the subjective nature of children’s achievements? How references and socialization, in Art, can influence the creativity of pre-school’s pupils? The experimentation conducted in a group of preparatory class children is put forward as an argument, by studying the different pupils answers to the instruction : "Draw an imaginary tree."
L’apport de références extérieures semble favoriser la créativité des élèves par la présence d’éléments possiblement réinvestis d’une manière subjective au sein des productions d’arts visuels. Cependant, ces connaissances et la socialisation propre à l’école maternelle ne peuvent-elles pas être synonyme de conformité pouvant freiner le caractère subjectif des réalisations ? En quoi l’apport de références et la socialisation, en arts visuels, influencent la créativité des élèves de maternelle ? L’expérimentation menée au sein d’un groupe d’individus de moyenne section de maternelle se propose comme argument, par l’étude des différentes réponses d’élèves à la consigne : « Dessiner un arbre imaginaire ».
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