L'autonomie en maternelle

Résumé : L’autonomie est un concept complexe qui nécessite l’appropriation par l’élève de compétences et attitudes multiples. Elle se construit avec l’aide de l’adulte pour s’en détacher petit à petit. Pour favoriser l’apprentissage de l’autonomie, l’enseignant devra proposer un enseignement qui soit le plus explicite possible, favoriser la construction de compétences méthodologiques, structurer l’espace et le temps et accompagner ses élèves. J’ai choisi de porter un regard réflexif sur les ateliers autonomes mis en place dans ma classe de petite section : dans quelle mesure permettent-ils le développement de l’autonomie de mes élèves ? Pour valider l’hypothèse que ces ateliers développent de l’autonomie, j’ai observé mes élèves selon une grille critériée. L’analyse de cette première expérimentation m’a montré que les élèves n’avaient pas développé le niveau d’autonomie attendu. J’ai donc proposé des aménagements portant principalement sur l’acquisition de compétences méthodologiques pour permettre ensuite l’autonomie de mes élèves. Après quatre semaines d’ateliers dirigés, j’ai à nouveau observé mes élèves selon la même grille critériée. J’ai pu constater que le fait de structurer et délimiter l’espace et le temps, de ritualiser, de guider davantage avait permis un réel développement de l’autonomie.
Type de document :
Mémoires
Education. 2015
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Contributeur : Uga - Bu Professorat Éducation <>
Soumis le : mardi 9 février 2016 - 16:46:25
Dernière modification le : vendredi 28 septembre 2018 - 19:22:01
Document(s) archivé(s) le : samedi 12 novembre 2016 - 15:45:16

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Clarisse Brussoz. L'autonomie en maternelle. Education. 2015. 〈dumas-01271834〉

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