L'utilisation d'indicateurs de réussite en Sciences physiques et chimiques : une approche réflexive pour le développement des compétences

Résumé : L’enseignement par compétences est un domaine en plein développement. Ce mémoire s’appuie sur les recherches dans ce domaine pour élaborer une stratégie permettant le développement de compétences pour des élèves de lycée. La démarche vise le développement de la compétence S’APPROPRIER pour des élèves de lycée en Sciences Physiques et Chimiques. L’expérimentation menée a pour but d’étudier l’intérêt de faire utiliser aux élèves des indicateurs de réussite, éléments concrets témoignant de la réussite, pour développer une approche réflexive sur leurs productions. L’évolution du niveau de compétence avant et après la séquence d’enseignement est mesurée grâce aux résultats d’une classe de 34 élèves. Les résultats sont évalués via des tâches complexes induisant préférentiellement la compétence S’APPROPRIER. La méthodologie mise en place ne permet pas de tirer de conclusion quant à l’efficacité de la méthode. Le mémoire se termine donc sur les possibilités d’amélioration de l’expérimentation.
Type de document :
Mémoires
Education. 2015
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Contributeur : Uga - Bu Professorat Éducation <>
Soumis le : mardi 16 février 2016 - 10:25:42
Dernière modification le : mardi 6 février 2018 - 22:42:02
Document(s) archivé(s) le : mardi 17 mai 2016 - 10:05:26

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  • HAL Id : dumas-01274692, version 1

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Rémi Perrier. L'utilisation d'indicateurs de réussite en Sciences physiques et chimiques : une approche réflexive pour le développement des compétences. Education. 2015. 〈dumas-01274692〉

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