Dans quelle mesure une démarche d'investigation fait-elle progresser les élèves en difficulté dans la construction d'un patron de solide droit ?

Résumé : La place accordée à la géométrie à l'école primaire ainsi que la difficulté de certains élèves dans ce domaine m'ont amenée à m'interroger sur l'impact de l'investigation sur les élèves en difficulté dans la construction de patrons de solides. La situation pédagogique mise en œuvre lors de cette étude, reconnue comme favorable aux apprentissages, permet de répondre à un certain nombre de questionnements. Quel est son impact sur les élèves en difficulté ? Quels aménagements possibles pour adapter la tâche en conservant les objectifs ? Quelles remédiations proposer ? Je me suis donc attachée à décrire les comportement de ces élèves face à la tâche et de les analyser afin de mieux percevoir quelles sont les situations pédagogiques, les outils et les supports favorables pour aider ces élèves. Ainsi, lors de l'investigation, des binômes de niveau homogène bénéficiant d'un environnement de travail et d'outils adaptés à la situation ont réalisé un patron de pavé droit à partir de sa simple observation et prise d'informations sur un solide modèle de la classe. Les conclusions tirées de l'analyse de la situation m'ont permis de proposer à ces élèves une remédiation plus axée sur la manipulation afin de renforcer leurs compétences et leur permettre d'être en réussite dans la tâche.
Type de document :
Mémoires
Education. 2015
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Contributeur : Uga - Bu Professorat Éducation <>
Soumis le : mardi 1 mars 2016 - 16:41:12
Dernière modification le : mardi 6 février 2018 - 22:42:02
Document(s) archivé(s) le : mardi 31 mai 2016 - 10:53:46

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Delphine Michallat. Dans quelle mesure une démarche d'investigation fait-elle progresser les élèves en difficulté dans la construction d'un patron de solide droit ?. Education. 2015. 〈dumas-01281149〉

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