Étude de l'impact de l'image sur la compréhension d'un récit au cycle 2‎ : couleur versus noir et blanc

Résumé : L'image est un support largement utilisé dans les pratiques éducatives et rééducatives. Or la lecture de l'image est une compétence complexe et relativement peu explorée. Nous nous proposons, dans cette étude, de comparer la compréhension d'un récit à partir d'un album en couleur et du même album en noir et blanc, chez des enfants du cycle 2. Nous avons choisi pour cela l'album Le voleur de poule (Rodriguez, 2010). Notre méthodologie s'appuie sur l'adaptation d'une épreuve américaine (Paris et Paris, 2001). Les résultats indiquent que la lecture de l'image est facilitée lorsque celle-ci est en couleur pour les enfants de GS. A contrario, les enfants de CP ont de meilleures performances lorsque l'album est en noir et blanc. En CE1, il n'y a aucun impact de la colorisation sur la compréhension du récit.
Type de document :
Mémoires
Sciences cognitives. 2011
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Contributeur : Bu Carreire Université de Bordeaux <>
Soumis le : vendredi 15 avril 2016 - 10:06:14
Dernière modification le : mercredi 23 août 2017 - 16:30:36
Document(s) archivé(s) le : mardi 15 novembre 2016 - 04:01:58

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Valérie Revel. Étude de l'impact de l'image sur la compréhension d'un récit au cycle 2‎ : couleur versus noir et blanc. Sciences cognitives. 2011. 〈dumas-01302808〉

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