Sens et valeurs du conte dans la scolarisation des élèves de cycle 1 - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2014

Sense and values generate through fairy tale at infant school

Sens et valeurs du conte dans la scolarisation des élèves de cycle 1

Résumé

Infant school emphasizes an outset of learning processes. For the first time, pupils have to face up with educational system. In this sense, their first steps at school are essential in terms of life and educational learning processes. It represents their cornerstones. Kindergartner is a place where differences between children are still very pronounced. With the state goal of valorizing equal opportunities of each, teachers attend to be careful to the well-being of its pupils, by giving them landmarks to their attendance at school. The aim of this essay is thus to confront the fundamental basis of fairy Tale on pupils’ behaviors. Fairy Tales are as much profitable for children as for pupils, especially through the values it aims to transmit. So, this essay will pose a challenge by analyzing if the sense and values produce on fairy tale daily impact on pupils of infant school.
Le cycle 1 est marqué par l’entrée dans les apprentissages. Pour la première fois, les élèves sont confrontés à la vie en milieu scolaire. Ces premiers pas à l’école sont très importants du point de vue de leur scolarité. Ils en constituent la base. À l’école maternelle, les différences entre les élèves sont encore très marquées. Dans le dessein de favoriser l’égalité des chances de chacun, l’enseignant doit veiller au bien-être des élèves en leur fournissant des repères qui leur permettent de trouver du sens à leur présence à l’école. L’objet de ce mémoire confronte le conte à cette observation. Le conte est bénéfique aux enfants. Il semble qu’il soit aussi bénéfique aux élèves, notamment par le biais du sens et des valeurs qu’il projette sur eux. L’objet de ce mémoire est donc de savoir si le sens et les valeurs du conte impactent sur le quotidien de l’élève cycle 1.

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dumas-01305199 , version 1 (20-04-2016)

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Citer

Chloé Marcé. Sens et valeurs du conte dans la scolarisation des élèves de cycle 1. Education. 2014. ⟨dumas-01305199⟩
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