L'enseignement de la menace du stéréotype à l'école peut-il faire réduire son impact négatif sur la performance des individus stigmatisés : le cas du stéréotype des hommes en orthographe - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2015

The teaching of the stereotype threat at the school can reduce its negative impact on the performance of stigmatized individuals: the case of the stereotype of men in spelling

L'enseignement de la menace du stéréotype à l'école peut-il faire réduire son impact négatif sur la performance des individus stigmatisés : le cas du stéréotype des hommes en orthographe

Résumé

This research talks about stereotype threat, a phenomenon which usually reduces the performance of individuals stigmatized in the stereotypical field (Steele & Aronson, 1995). Our study looked specifically at the manner in which it is possible to reduce the effects of this phenomenon. Johns, Schmader & Martens (2005) have discovered that the teaching of the stereotype threat to stigmatized individuals may induce a positive effect on their performance. Their study talks about adults, we are interested in younger subjects, students from cycle 3 to test whether it would be possible to act from the youngest age and see if the school could not play a role in the ouster of stereotype. The stereotype retains has been little studied. It's the reputation of inferiority in spelling that boys and men know. Sixty-nine student participated in the study. They made a dictation and completed two questionnaires to test their knowledge of the stereotype, their accession to it but also the anxiety level during the testing. Our results have not allowed us to highlight the typical effect of stereotype threat that is a decrease in performance of stigmatized individuals. Indeed, when the test was presented as a measure of performance, boys were getting better results when it was presented as a study of their writing. Also any significant difference in anxiety felt by participants was unable to be measured between the groups. On the other hand, we have seen an improvement of the performance of the boys who received the teaching of stereotype threat.
Ce mémoire d'initiation à la recherche s'intéresse au phénomène de la menace du stéréotype, qui provoque généralement, chez les individus soumis à un stéréotype négatif, une baisse de leur performance dans le domaine stéréotypé (Steele & Aronson, 1995). Notre étude a porté plus particulièrement sur la manière dont il est possible de réduire les effets de ce phénomène. Les chercheurs Johns, Schmader & Martens (2005) ont découvert que l'enseignement de la menace du stéréotype aux individus stigmatisés peut induire un effet positif sur leurs performances. Leur étude portant sur des individus adultes, nous nous sommes penchés sur des sujets plus jeunes, des élèves de cycle 3 afin de tester s'il serait possible d'agir dès le plus jeune âge et de voir si l'école ne pourrait pas jouer un rôle dans l'éviction de ces idées préconçues. Le stéréotype que nous avons retenu a été peu étudié. Il s'agit de la réputation d'infériorité en orthographe dont les garçons et les hommes font l'objet. Soixante-neuf élèves ont participé à notre étude. Il leur a été demandé de réaliser une dictée mais aussi de compléter plusieurs questionnaires afin de tester leur connaissance du stéréotype, leur adhésion à ce dernier mais aussi le niveau d'anxiété ressentie au moment de la réalisation du test. Nos résultats ne nous ont pas permis de mettre en évidence l'effet classique de la menace du stéréotype à savoir une baisse des performances des individus soumis à un stéréotype négatif. En effet, les garçons à qui il était dit que le test cherchait à observer leurs performances en orthographe ont obtenu de meilleurs résultats que les garçons pour qui la dictée était présentée comme une étude de leur écriture. De même, aucune différence significative d'anxiété ressentie par les participants n'a été mesurée entre les différents groupes. En revanche, nous avons pu observer une amélioration des performances des garçons ayant reçu l'enseignement de ce qu'est le phénomène de la menace du stéréotype.

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Citer

Marine de Meyer. L'enseignement de la menace du stéréotype à l'école peut-il faire réduire son impact négatif sur la performance des individus stigmatisés : le cas du stéréotype des hommes en orthographe. Education. 2015. ⟨dumas-01305467⟩
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