Réétalonnage de la version pré-scolaire du test des concepts de Boehm. Application à une cohorte de 7 enfants sourds - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2011

Réétalonnage de la version pré-scolaire du test des concepts de Boehm. Application à une cohorte de 7 enfants sourds

Résumé

While children’s understanding is always seen as efficient by parents, we wonder to its evaluation. How do we understand, how can we evaluate it and what is it necessary to make a success of the first years at school? If, the Boehm test of Basic Concepts starts to answer to this last question, its new calibration years is dating back to 1987-88. So, we intended to calibrate back this test on 346 children in infant, public school. Our results show that, normal-hearing children, from 3 to 5 years old, better pass the test than 25 years ago. They obtain 1.2 to 4.6 more points. We also saw that standard deviations were less important with the new calibration than in 87-88. Finally, we showed that the test was not noticeable for the 5 years old children anymore. Concerning deaf children, the test can help us to estimate their knowledge. Besides, we can not compare to normal-hearings. Indeed, we had to make numerous adaptations to make sure that the message is perceived, so we can not take the given calibration into account anymore. However, our study showed us that it is necessary to create a specific test for deaf children test even if it is not easy. Furthermore, our reflections urge us to believe that the test is not any more adapted to the linguistic level and to the skills of the children anymore. So to make it adapted, we should revise the vocabulary and the images of the items of the test. Besides, this is what is showed by the late discovery of the 3 preschool version.
Alors que la compréhension des enfants est toujours perçue comme efficace par les parents, nous nous interrogeons sur son évaluation. Comment comprenons-nous, comment évaluer cette compréhension et que doit-on comprendre pour réussir les premières années de scolarité ? Si le test des concepts de Boehm vient répondre à cette dernière question, son étalonnage date des années 1987-88. Nous nous sommes donc proposés de le réétalonner sur 346 enfants scolarisés en maternelle publique. Nos résultats montrent que les enfants de 3 à 5 ans, réussissent mieux ce test qu’il y a 25 ans de 1,2 à 4,6 points supplémentaires. Nous avons également remarqué que les écart-types étaient moins importants que dans l’étalonnage de 87-88. Enfin, nous avons montré que le test n’était plus sensible pour les enfants de 5 ans. En ce qui concerne les enfants sourds, le test permet d’estimer leurs connaissances. Pourtant, leurs résultats ne sont pas comparables à ceux des enfants normo-entendants. En effet, les nombreuses adaptations indispensables pour s’assurer que le message est perçu, ne permettent plus de prendre en compte l’étalonnage donné. Toutefois, cette étude nous a montré combien il était nécessaire de penser à créer des tests étalonnés pour une population d’enfants sourds même si l’entreprise est difficile. De plus, nos réflexions nous ont amené à penser que le test n’était plus adapté au niveau langagier et aux compétences des enfants et qu’il fallait modifier les items et le vocabulaire. C’est d’ailleurs ce que propose la version 3 Maternelle dont nous avons eu connaissance tardivement.
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Dates et versions

dumas-01307006 , version 1 (26-04-2016)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01307006 , version 1

Citer

Aurélie Rocquain. Réétalonnage de la version pré-scolaire du test des concepts de Boehm. Application à une cohorte de 7 enfants sourds. Sciences cognitives. 2011. ⟨dumas-01307006⟩
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