L'approche des médecines alternatives et complémentaires lors du stage ambulatoire de médecine générale : le point de vue des maîtres de stage des universités - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2016

Complementary and alternative medicine during field training in general practice : Perspectives of academic field supervisors

L'approche des médecines alternatives et complémentaires lors du stage ambulatoire de médecine générale : le point de vue des maîtres de stage des universités

Jérôme Noël
  • Fonction : Auteur
  • PersonId : 778013
  • IdRef : 168535661

Résumé

Background: Complementary and alternative medicine (CAM) has never been more popular. However, in France, CAM is briefly or not at all addressed in medical education curricula. Residents are confronted with CAM during field training in general practice (GP). Objective: To understand how academic field training supervisors (AFS) approach CAM with residents. Method: A qualitative study using thirteen semi-structured interviews with AFS from Grenoble university medical school.Results: AFS are delivering a personal and heterogeneous message to resident about CAM. Yet CAM provides AFS with the opportunity to touch complex issues with residents such as the doctor-patient relationship and holistic care Several factors are impacting this message: - individual to the AFS (CAM knowledge, experience, perception); - inherent to the academic environment (interest in CAM by faculty members and other AFS); - matching the resident’s own interest; - depending on the patient. Conclusion: AFS cannot disregard CAM which is frequently encountered in general medical practice. GP trainees should receive more consistent information on CAM, in particular based on scientific evidence, in order to give their patients a thoughtful opinion and balanced advice. It is suggested that the faculty should discuss the introduction of CAM education in the medical curriculum.
Contexte : Les médecines alternatives et complémentaires (MAC) connaissent actuellement un essor grandissant. Elles ne sont pas ou peu abordées lors de la formation initiale mais les internes y sont confrontés lors du stage ambulatoire. Objectif : Comprendre comment les MSU abordent les MAC avec les internes. Méthode : Etude qualitative, réalisation de treize entretiens semi-dirigés auprès de maitres de stage des universités (MSU) de la faculté de médecine de Grenoble. Résultats : Les MSU à travers l’abord des MAC donnent aux internes un message personnel et hétérogène sur les MAC. Elles sont une opportunité pour les MSU d’aborder avec l’interne des notions complexes comme la relation médecin-patient et la prise en charge globale. Plusieurs facteurs influencent le message : propres aux MSU (connaissance, expérience et représentation), propres au cadre universitaire (rôle de la faculté, rôle du MSU), propres au positionnement de l’interne et propres aux patients. Conclusion : Les notions fondamentales abordées font partie des objectifs et rôle du MSU. Il semble important que les futurs médecins, à propos des MAC, reçoivent une information plus homogène et basée sur des données scientifiquement validées afin qu’ils soient en mesure de proposer aux patients des conseils argumentés. Il apparaît utile de discuter de la mise en place d’un module d’information traitant des MAC par la faculté.
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Dates et versions

dumas-01316726 , version 1 (17-05-2016)

Identifiants

Citer

Jérôme Noël. L'approche des médecines alternatives et complémentaires lors du stage ambulatoire de médecine générale : le point de vue des maîtres de stage des universités. Médecine humaine et pathologie. 2016. ⟨dumas-01316726⟩
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