Abstract : The law of 11 February 2005 was voted to guarantee the equal rights and opportunities, for the participation and the citizenship of people with disabilities. It multiplies actions in favour of the schooling of all disabled children and assures the right to a schooling in an ordinary class in the nearest school. Therefore, a child with a disability has an opportunity to take an adapted and continuous education. Nonetheless, today, we can wonder if the law is very efficient. Indeed, every child with a disability is by right a pupil, but can the law of 2005 guarantee equality of opportunities between all the pupils? Is this law enough to respond to all requirements demanded by a particular disability? This essay is about a particular disability: deafness. In this research, initially, we give full account on teachers’ representations about deaf pupils. Secondly, we will try to see how different profiles of teachers apprehend the inclusion of a deaf child in an ordinary class.
Résumé : La loi du 11 février 2005 a été votée pour garantir l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées. Elle multiplie les actions en faveur de la scolarisation des enfants en situation de handicap, et affirme le droit à une scolarisation en milieu ordinaire au plus près du domicile de l'élève. Ainsi, un enfant porteur d'un handicap a la possibilité de suivre un parcours scolaire adapté et continu. Cependant, à l'heure actuelle, nous pouvons nous interroger sur l'efficacité de cette loi. Certes, tout enfant en situation de handicap est de droit un élève, mais la loi de 2005 peut-elle garantir l'égalité des chances entre tous les élèves ? Cette loi suffit-elle pour répondre à toutes les exigences que demande tel ou tel handicap ? Ce mémoire porte sur un handicap en particulier : la surdité. Dans ce travail de recherche, nous allons, dans un premier temps, rendre compte des représentations des enseignants sur les élèves sourds. Dans un second temps, nous essaierons de voir comment différents profils d'enseignants se représentent l'inclusion d'un enfant sourd dans une classe ordinaire.