Modifier l'environnement didactique dans le domaine de la production d'écrits : l'introduction des TICE est-elle efficace pour des apprentis ?
Résumé
The CAP Building Trade students are, for the most part, from Adapted General Education Professional Training and 3rd Vocational Discovery 6 hour class backgrounds, or are high school dropouts. Generally speaking, they face continuing difficulties and show little or no interest in activities in French, especially written tasks. How then does one adapt his or her teaching style to help these students succeed?
This dissertation allows to pinpoint who these students are, why they experience these types of difficulties, and identifies educational and instructional methods adapted to these specific types of learners which can help them become higher achievers in writing.
Les apprentis en CAP Bâtiment, issus pour la plupart de Sections d’Enseignement Général et Professionnel Adapté, 3e Découverte Professionnelle 6 heures ou ayant été en situation de décrochage scolaire, qui pour la plupart éprouvent des difficultés persistantes, ne s’impliquent pas ou s’impliquent peu dans les activités de français et tiennent souvent un discours « négatif » sur les activités d’écriture. Comment alors modifier adapter les pratiques d’enseignement pour réduire les difficultés de ces élèves ?
Ce mémoire permet d’identifier qui sont ces élèves, quelle est la nature de leurs difficultés et quels sont les moyens pédagogiques et didactiques qui peuvent réduire les obstacles et agir comme des facilitateurs pour permettre d’améliorer leurs compétences et leurs connaissances dans le domaine de l’écriture.
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