. Marine, Professeur des écoles stagiaire dans une classe de GS. [1] Ca y est l'année est finie, les projets aussi ? Oui ! C'est les vacances alors ! Comment ça s'est passé ? Tu as réussi à tout boucler depuis la dernière fois qu'on s'est vues ?

. Oui-j-'ai-réussi-À-tout-boucler, Le projet cahier de sciences a été plus difficile à boucler finalement que le projet cinéma, parce qu'il fallait retranscrire de mettre en forme, donc ça prend plus de temps. Le montage du film n'a pas été le plus long alors ? Bah si ça prend du temps mais ce qu'il y a c'est que... ça prend plus de temps à faire mais c'est moins pénible. Tu te lances dans une seule tâche, tu fais ton montage et c'est fait. Alors que sur le projet de cahier de sciences, il faut retaper, il faut choisir les photos

. Tu, Les portes-ouvertes ça m'a permis de montrer le cahier de sciences et le début du film. Parce que les deux n'étaient pas finis au moment des portesouvertes Donc au moment des portes-ouvertes j'ai montré le cahier de sciences avec plusieurs chapitres qu'on avait traité, il manquait ceux de la fin de l'année. Et le film je l'ai montré euh... monté à la moitié je crois... ou non, monté en entier mais il n'y avait pas le son. Et comment ça été reçu ? Très bien, Ca été valorisé par les parents. Plus le film que le cahier de sciences. C'est plus spectaculaire on va dire

. Et-les-enfants, Ils étaient là pour les portes-ouvertes aussi ? Oui oui ils étaient là, et ils étaient contents de montrer ce qu'ils avaient fait ! Ils ont vraiment pris le projet comme "c'est nous qui l'avons fait" et pas "machin a fait ci

. Et-tes-collègues-ont-vu-le and . Oui-non, Ca arrivait en fin d'année donc je l'ai laissé sur l'ordinateur pour les parents qui le voulaient pendant que je n'étais pas là. C'est vrai que ma directrice a

. Ben-l-'espe-j-'ai-eu-un-retour-pour-mon-mémoire and . Au-moment-du-mémoire, Ah tu leur as projeté le film ? Oui, je l'ai montré à la fin Je l'ai montré après. Et comment ça a été reçu ? Ben ça a été très très valorisé. Voilà... Mon directeur de mémoire m'a dit que c'était un beau projet et que c'était courageux parce que ça prenait énormément de temps, que c'était ambitieux etc

. Et-donc-À-l-'espe-ils-Étaient-au-courant-que-tu-préparais-un-projet-comme-Ça and . Oui, Et ils t'avaient encouragée, plutôt découragé à faire ça ? Les projets non, j'en avais pas plus parlé que ça en fait, c'était au gré de mes envies en fait. C'est juste ce que j'avais envie de faire. Le cahier de sciences par exemple j'en avais pas parlé avant avec un prof ESPE. J'avais envie de faire ça, je me suis dit que c'était l'occasion de mettre en place des séances de dictée à l'adulte et que justement ça permettait de commencer à travailler les sciences en tant que matière

. Non, Après j'en ai parlé quand on a fait le point sur ce que je fais en classe, avec mon tuteur terrain, que j'en ai parlé avec lui. Ou avec le prof d'SVT quand j

. Oui-ou-les-collègues-peut-Être, Important donc ?

. Ben, je trouve que le retour des parents et le retour des élèves plus particulièrement c'est ce qu'il y a de plus important parce que c'est là qu'on... c'est vraiment là qu'on constate que ce qu'on fait c'est? ça a une portée plus importante

C. Là and . Qu, on sent que le projet il est important, c'est... Après oui, effectivement, le retour des pairs, c'est quelque chose de très valorisant hein quand on a des enseignants... mais ce n'est pas le plus important

. Ça-marche, Là pour les premières années c'est sûr que c'est important d'avoir un retour des enseignants et de ses collègues parce qu'on débute, et qu'on ne sait pas constates en classe ! En ZEP l'année dernière tu le vois toute suite, dès que tu passes par la manipulation

M. Et-bien, Tu veux ajouter quelque chose ? Non non, ça va. C'est bon pour toi aussi ? Oui, je te remercie