Danser, jouer, chanter… pour une meilleure expression orale

Résumé : Les élèves atteints de troubles des fonctions cognitives (TFC) rencontrent des difficultés importantes dans tous les versants de l'expression orale. Or, sa maîtrise est une compétence essentielle dans notre société. L'ensemble de la communauté éducative en charge de ces élèves devrait donc se préoccuper de son apprentissage. Pourtant, l'oral est encore trop souvent négligé. Le cours de français semble naturellement le mieux adapté à cet enseignement, mais n'en a pas le monopole. En effet, l'oral met en jeu tout autant la voix que le corps et l'écoute, donc non seulement des compétences liées à la maîtrise de la langue, mais aussi des compétences physiques et communicationnelles. Son enseignement dépasse donc le cadre du seul cours de français et concerne toutes les disciplines, notamment les disciplines artistiques. Nous avons ainsi élaboré, avec une classe d'ULIS « TFC », un projet pluridisciplinaire réunissant trois disciplines artistiques qui placent l'expression orale au coeur de leurs pratiques : danse, théâtre et éducation musicale. Cette action a permis un travail centré sur la maîtrise des outils nécessaires à l'expression orale : la voix et le corps, et leur mise en oeuvre comme moyen d'expression des émotions et des sentiments.
Type de document :
Mémoires
Education. 2014
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Contributeur : Espé Uca <>
Soumis le : mardi 21 juin 2016 - 14:36:54
Dernière modification le : mercredi 23 août 2017 - 16:32:54
Document(s) archivé(s) le : jeudi 22 septembre 2016 - 11:38:59

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Philippe Gaillard. Danser, jouer, chanter… pour une meilleure expression orale. Education. 2014. 〈dumas-01334883〉

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