Recueillir et faire évoluer les représentations initiales sur le développement des végétaux d'élèves de moyenne section - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2015

Collect and make evolve initial representations of pupils on plants development in medium-class section

Recueillir et faire évoluer les représentations initiales sur le développement des végétaux d'élèves de moyenne section

Résumé

The teaching of science, in primary school, is often realized by following an approach: the investigative approach. This one begins with the collection of the initial representations of the pupils. Then, one or several sequences will be organized in order to make them evolve and thus allow the learner the acquisition of new knowledge and skills. I was interested in the various collections possible to make in a medium-class section, in order to find one that allows a better understanding of the pupils representations. For that purpose, I realized a sequence that concerns plants development (the various stages between a seed and a plant).
The entire sequence was achieved through a new space in the classroom: the “science” space. It was set up and organized with the pupils. Then, I noticed several changes in their behavior and examined the interest that the pupils could develop over the new space.
L’enseignement des sciences, à l’école primaire, est souvent réalisé en suivant une démarche : la démarche d’investigation. Celle-ci débute par le recueil des représentations initiales des élèves. Puis, une ou plusieurs séquences seront mises en place afin de les faire évoluer et ainsi permettre à l’apprenant l’acquisition de nouvelles connaissances et compétences. Je me suis intéressée aux différents recueils possibles à réaliser dans une classe de moyenne section, afin d’identifier celui qui permet une meilleure connaissance des représentations des élèves. Pour cela, j’ai réalisé une séquence concernant le développement des végétaux (les différentes étapes entre une graine et une plante).
Toute la séquence fut réalisée par l’intermédiaire d’un nouvel espace dans la classe : l’espace « sciences ». Il a été mis en place et organisé avec les élèves. J’ai alors remarqué plusieurs changements dans leurs comportements et me suis intéressée à l’intérêt que les élèves pouvaient développer par rapport à ce nouvel espace.

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dumas-01336865 , version 1 (24-06-2016)

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  • HAL Id : dumas-01336865 , version 1

Citer

Claire Ceindrial. Recueillir et faire évoluer les représentations initiales sur le développement des végétaux d'élèves de moyenne section. Education. 2015. ⟨dumas-01336865⟩
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