. Consigne, En ligne, se passer les objets, le plus rapidement possible, pour vider la boite située à l'autre bout de la ligne d'élèves. Vous n'avez pas le droit d'avoir deux objets dans les mains ni de faire tomber un objet par terre sinon le

. Consigne, Le diable doit attraper le plus d'élèves possible en les touchant

. Consigne, Au signal, les sorciers et les souris sortent de leurs maisons. Les souris doivent se déplacer et aller chercher à manger dans différents terriers (qui sont donc des lieux sécurisés) Les sorciers, munis de ballons

. Consigne, Le renard, dans sa tanière, appelle un certain groupe d'animaux à sortir

. Jeux-de-rôle, apprendre à éviter le conflit Compétences des programmes : ?Ecouter, aider, coopérer, demander de l'aide ?Raconter, en se faisant comprendre, un épisode vécu inconnu de son interlocuteur, ou une histoire inventée ?Comprendre un message et agir ou répondre de façon pertinente ?Produire un énoncé oral dans une forme adaptée

R. Ateliers-dispositif and A. , Apprendre à résoudre ses conflits de manière autonome Objectifs généraux : Trouver des alternatives aux conflits Développer l'empathie des élèves Connaître les différents rôles dans un conflit Mettre des mots sur les différentes émotions lors d'un conflit P a g e 63, p.73, 2009.

. Compétence, Produire un énoncé oral dans une forme adaptée pour qu'il puisse être écrit par un adulte

. Compétence, Comprendre un message et agir ou répondre de façon pertinente P a g e 64, p.73

. Maintenant, nous allons faire comme si nous étions des acteurs, nous allons « faire semblant », il n'est pas question de se faire mal « pour de vrai

. Au-théâtre, nous pouvons jouer n'importe qui Alors une fille peut être un garçon, et inversement. De même, un adulte peut-être un enfant et inversement

. Ensuite, ces mêmes élèves produisent la scène devant la classe, puis échangent leurs rôles et la reproduisent, Jusqu'à ce que chacun ait fait tous les rôles