La marionnette : un outil dans l’amélioration des interactions langagières en classe de grande section - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2016

La marionnette : un outil dans l’amélioration des interactions langagières en classe de grande section

Résumé

The development of language skills is one of the kindergarten purposes. School is at the same time a place to learn how to speak and a place of socialization, young pupils will learn to interact with each other’s thanks to language. To participate in the improvement of these linguistic interactions, the teacher may use teaching tools. This experiment was carried out from observations and recordings of ten 5 yeared old pupils to measure the influence of a puppet as language mediation support. Thus, the results were separated in three different roles of the puppet : encourage speaking, promote respect of others and enrich of their speech. The interpretation of qualitative data reveals an overall improvement in language interactions observed among pupils. However, these interpretations need to be nuanced and linked to the teacher’s posture and to the place he gives to the puppet.
Le développement des compétences langagières est une des finalités de la maternelle. À la fois école de la parole et lieu de socialisation, les jeunes élèves y apprennent à interagir avec les autres par le langage. Afin de participer à l’amélioration de ces interactions langagières, l’enseignant peut recourir à des outils pédagogiques. Cette expérimentation réalisée à partir de l’observation et l’enregistrement de dix élèves de grande section permet de rendre compte de l’influence de l’utilisation d’une marionnette comme support de médiation du langage. Ainsi, les résultats ont été présentés selon les trois rôles dédiés à la marionnette : encourager la prise de parole, favoriser le respect des autres et permettre l’enrichissement de leur discours. L’interprétation des données qualitatives met en évidence une amélioration globale des interactions langagières chez les élèves observés. Toutefois, ces interprétations sont à nuancer et sont liées à la posture de l’enseignant et à la place qu’il donne à la marionnette.

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Dates et versions

dumas-01342520 , version 1 (06-07-2016)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01342520 , version 1

Citer

Charline Marcher. La marionnette : un outil dans l’amélioration des interactions langagières en classe de grande section. Education. 2016. ⟨dumas-01342520⟩
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