*. De-esas-que-tienen-todo and *. , ++ le tire-bouchon dans un couteau suisse (Fernanda fait des gestes avec sa main droite. Elle rapproche et éloigne son pouce et son index. L'E la regarde) ++ des pinces (Penelope et Ana s

P. Anaana-regarde, * eso mismo + una navaja en la que viene un cuchillo un abridor un sacacorchos* 80 Paula: *sì + una navaja* (Mérintée et Sabine parlent. Elles font des gestes avec leurs mains comme si elles dépliaient un éventail

. Penelopepenelope-se-retourne-vers-ana-et-commence-À-lui-parler.-l-'e-la-regarde-et-n-'intervient-pas, Penelope se retourne vers l'E) +++ (7sec) pardon + j'ai cherché le mot devise dans le dictionnaire mais j'ai pas trouvé parce que j'ai trouvé quelque autre chose 135 E : en fait une devise c'est comme un proverbe + une phrase qu'on aime bien 136 As : ah ::: 137 E : alors + quelle est la phrase que vous dites toujours ? qui vous ressemble ? + là c

. Han, Han regarde Leila) mont-(Han fait des gestes avec ses mains qui indiquent monter descendre)

. (-l-'e-propose-aux-Élèves-de-travailler-autour-d-'un-poème-de-senghor, Avant de passer au travail grammatical et lexical l'E consacre plusieurs minutes à fournir aux élèves des renseignements sur l'auteur. Tant qu'elle donne des informations sur l'auteur, elle affiche sur le TBI un poème qui fera l'objet d'analyse. Le poème est un poème à trous

. Han, taper ? (l'E écrit au tableau l'expression « coup de soleil

. Han, je ne sais pas + un coup de soleil ? 65 E : un coup de soleil (l'E fixe Viet 1) c'est

. Iskander:-parce, 'incompréhension) + casino 23 E : ah ::: 24 Iskander : elle aime jouer 25 E : au casino ? 26 Iskander : au casino 27 E : ah + d'accord + et donc elle a travaillé au noir ? 28 Iskander : parce que ? 29 E : parce qu'elle aime jouer au casino + oui + je ne comprends pas bien ++ la relation ++ parce qu'elle a perdu ? son argent ? 30 Leila : (elle regarde Iskander, puis l'E) peut-être elle a gagné 31 E : ah ::: peut-être qu'elle a gagné + au casino + et dont + elle a travaillé au noir +++ bon c'est une logique un peu spéciale 32 Martha : je ne comprends pas la signification 33 E : moi non plus + je ne comprends pas la signification + c'est peut-être :: peut-être en Turquie c'est un peu spécial +++ alors + on va faire un petit jeu + pour utiliser le passé composé + + hie :: r + je suis allée non + je me suis levée tôt, pointe du doigt Leila) ++ tu vas répéter et ajouter quelque chose + (l'E balaie les As dans la salle de classe et fait un geste qui indique que c'est une action cyclique) répéter et ajouter quelque chose + ok ? donc + il faut la + mémoire ++ hier je me suis levée tôt

. Wei, je me suis ::: hier + je me suis quoi ? 37 E : je me suis (l'E fait un geste comme si elle se levait) +++ levée ++ je me suis levée tôt et

. Wei, je me suis levée tôt et j'ai j'ai (Wei regarde en direction de Leila

. Wei, et je prends le petit déjeuner 45 E : ok + je prends c'est le présent +

. Wei, 47 E : j'ai + très bien tu finis ? 48 Wei : j'ai +prendru 49 E : non ++ j'ai :: ? (E

. Wei, prendris 51 Pavel : pris 52 E : pris + pris ++ celui-là il est irrégulier +++ et j

. Wei, et j'ai pris le petit déjeuner 54 E : TRES :: BIEN Martha ? (l'E se retourne vers Martha et la désigne d'un geste de sa main

. Ly, hier je le lève tôt 60 E : bah ::: 61 Ly : je me suis lève tôt 62 E : non + je me suis ?

. Ly, levée tôt + j'ai fait du sport + et après j'ai pris le petit déjeuner ++ et je suis allée à l'école +++ et après j

. Ly, j'ai dormi dans la classe (l'E valide la réponse d'un geste de la tête

. Dormi-dans-la-classe, Leila regarde l'E d'un air douteux) ++ dormi ++ quel verbe ? 67 Leila : dormir mais c'est pas dort ? 68 E : non + le passé compo ? le participe passé c

. Ly, Il regarde en direction de Seung Hee) je suis lève 81 E : non + je me suis 82 Iskander : je me suis levé tôt (l'E répète les gestes correspondant à faire du sport) + j

W. and S. Hee-continuent-de-travailler-individuellement, L'E commence à se déplacer dans la salle de classe. Elle regarde attentivement la dyade Leila/Pavel tout en se tenant à l'écart)

W. Voilà-+-c-'est-toi-le-je-(-seung-hee-acquiesce.-l-'e-se-rapproche-de, regarde sa feuille et y signale quelque chose de son doigt) ah + mais il faut le faire avec descendu 29 Wei : oui 30 E : pardon (Seung Hee se rapproche de Wei et regarde sa feuille) ++ vous êtes montées où ? 31 Seung Hee : XXX 32 E : d'accord (l'E signale de nouveau la feuille de Wei) + alors si c'est nous sommes (Wei écrit sur sa feuille. E regarde ce que Wei a écrit) voilà + si nous + quand vous écrivez NOUS par exemple + nous c'est Seung Hee et moi + donc + vous êtes deux filles + don c'est féminin pluriel (l'E signale la feuille de Wei) là c'est parfait

/. Pavelly and . Martha, accord (tous les trois continuent de vérifier les réponses sur la feuille. L'E retourne vers Iskander

. Wei, nous sommes montées à la Bastille après nous sommes descentes 75 E : descen ? (l'E se rapproche de Wei

. Wei, par le téléphérique 79 E : voilà (l'E sollicite Martha et Iskander) vous êtes montés comment vous ? 80 Martha : par le téléphérique 81 E : voilà + il y a les sportifs

+. Travailler-ensemble-+-est-ce-que-les-autres-(-l-'e-fixe-les-Étudiants and B. Va, vers eux) c'est + on va travailler sur l'accord du participe passé avec + au passé composé qui est un peu :: ce n'est pas trop difficile mais :: donc qu'est-ce que vous choisissez ? (l'E s'adresse aux apprenants B1-B2) vous voulez plus approfondir le passé composée ? 02 Pavel : NON 03 Leila : NON 04 E : non + (l'E va vers les Asf A1) je vous explique comment ça marche ++ vous devez utiliser + dons vous devez vous poser des questions + nous l'avons fait l'autre jour mais je vais vous montrer quand même (l'E va vers les As B1-B2, leur distribue une copie et revient vers les étudiantes A1) + donc poser une question parce que tu ne sais pas + à quelle heure Luc + s'est levé, parcourt du doigt dans la copie la phrase qu'elle vient de lire) + d'accord ? (les A1 acquiescent et l'E va vers l'autre équipe) ++ si je demande à Martha + à quelle heure Luc s'est levé ce matin ? 05 Martha : Luc + s'est levé + (Martha regarde l'E et celle-ci valide la réponse de Martha) s'est levé à sept heure (l'E va vers Leila

S. Hee, Luc a faim 16 E : A EU faim + c'est le passé composé + c'est pour travailler le passé composé et pour réviser les heures + alors quelle heure Luc a eu faim ? quelle est l'heure ici (l'E signale du doigt sur la copie ce que Seung Hee doit répondre

. Et-acquiesce.-l-'e-regarde-seung-hee-et-va-vers-elle, E signale en direction de Wei, l'autre apprenante A1 Ensuite fait un geste indiquant que c'est une action réciproque. L'E se dirige vers les B1-B2 et Seung Hee et Wei commencent à se poser des questions) alors NOUS ++ 287 pas tout 288 ah ah oui que les extraits qui t'intéressent 289 non non il faut transcrire un peu plus 290 les vacances n'étaient pas assez longues 291 puff j'ai hum c'est fatiguant 292 ah oui 293 XXX La suite 294 M : ah ben en fait donc le cours précédent on avait travaillé sur les couleurs avec les expressions rire jaune rire et puis ch'sais plus quoi euh :: avec les couleurs et en fait ça ça me semble important au début du cours suivant de reprendre des choses un peu voilà + c'est-àdire que je donnai des expressions avec des erreurs pour qu'ils corrigent 295 e : ah oui c'est-à-dire que vous les faites avec les élèves 296 M : voilà exactement + c'est ça et le but c'est que ils puissent euh :: pour voir s'ils ont mémorisé les expressions avec les couleurs qu'on avait vu la veille et que ça ça leur permet de bien les ancrer en fait c'est 297 e : hum hum 298 M : ça ça me semble in-intéressant à faire 299 e : Oui 300 M : pour d'une part ça fait le lien avec le cours précédent et d', autre part ça permet d'asseoir les choses qu'ils ont + qu'ils ont commencé à acquérir le la fois précédente 301 e : et donc dans ce cas vous commencez l'interaction pour vous assurer qu'ils aient bien compris ? 302 M : voilà + oui + et qu'ils aient retenu 303 e : ok 304 M : oui pas seulement la compréhension mais plus + parce que la compréhension ça c'était la veille 305 e : c'est plutôt l'acquisition ? 306 M : là c'est plutôt l'acquisition exactement voilà, pp.7-13