La représentation spatiale à l’aide du plan et de la maquette au cycle 1 - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2016

La représentation spatiale à l’aide du plan et de la maquette au cycle 1

Résumé

The structuring of the space builds itself in an incremental manner for the young child. It's not innate. To help him at best to pass theses differents stages of this learning, several steps are necessary. The child is situated at first only in the lived space, to go then towards the perceived space then towards the representated space. The representated space is the result of mental images which are to be build. The object of our study will try to define how accompany the best way young children towards an optimal spatial representation. For that, we will study the place of the plan and the mock-up within this learning.
La structuration de l’espace se construit de façon progressive chez le jeune enfant. Celle-ci n’est pas innée. Afin de l’aider au mieux à passer les différents stades de cet apprentissage, plusieurs étapes sont alors nécessaires. L’enfant se situe au départ uniquement dans l’espace vécu, pour se diriger ensuite vers l’espace perçu puis vers l’espace représenté. L’espace représenté est le résultat d’images mentales qui sont à construire. L’objet de notre étude tentera de définir comment accompagner au mieux les jeunes enfants vers une représentation spatiale optimale. Pour cela, nous étudierons la place du plan et de la maquette au sein de cet apprentissage.

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Dates et versions

dumas-01356461 , version 1 (25-08-2016)

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  • HAL Id : dumas-01356461 , version 1

Citer

Natacha Denully. La représentation spatiale à l’aide du plan et de la maquette au cycle 1. Education. 2016. ⟨dumas-01356461⟩
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