Poursuite de la création d’un test de langage oral chez des enfants bilingues anglais-français - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2016

Poursuite de la création d’un test de langage oral chez des enfants bilingues anglais-français

Résumé

Though bilinguism is in full expansion in our society, the assessment of bilingual subjects is uneasy, mainly because the proper tests to do so don’t exist. A spoken language test for French-English bilingual children from age 5 to 6 has been created in 2015 under Dr Gordon-Dana’s mentorship. The results showed the necessity to add some subtests in French in order to get a complete test which would allow a global assessment of bilingual children’s language skills. This would enable therapists to make the difference between a development delay due to a lack of exposure and a Specific Language Impairment (SLI). We chose five subtests which assess SLI markers. We selected a population of 19 subjects which from age 5.1 to 7 years, including 13 early simultaneous bilingual and 6 early consecutive bilingual children. The results have shown adding the French subtests is relevant, and most of the subtests underline a bilingual effect and a class effect.
Bien que le bilinguisme soit en pleine expansion, l’évaluation des sujets bilingues n’est pas aisée, principalement du fait d’un manque d’outils adaptés à cette population. Un test d’évaluation du langage oral des enfants bilingues français-anglais âgés de 5 à 6 ans a été élaboré en 2015 sous la direction du Dr Dana-Gordon (le Dana Therapy Bilingual Test - DTBT). Au vu des résultats, il a été décidé de compléter ce travail par l’ajout d’épreuves en français, afin d’obtenir un outil complet, permettant d’évaluer dans leur globalité les capacités cognitives du sujet bilingue dans ses deux langues et ainsi parvenir à différencier un retard dû à un manque d’exposition d’un Trouble Spécifique du Langage Oral (TSLO). Nous avons pour cela choisi 5 épreuves qui évaluent de manière spécifique les marqueurs de TSLO. Une fois ce test complété, nous l’avons fait passer à 19 sujets bilingues âgés de 5,1 ans à 7 ans. 13 d’entre eux se sont révélés être des bilingues précoces simultanés (BPS) et les 6 autres sujets, des bilingues précoces consécutifs (BPC). Les résultats ont permis de valider la pertinence de l’ajout de ces épreuves et ont montré une sensibilité de la majorité des épreuves au type de bilinguisme et à la classe des enfants.
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Dates et versions

dumas-01357426 , version 1 (29-08-2016)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01357426 , version 1

Citer

Olivia Drillaud, Myriam Naghmouchi. Poursuite de la création d’un test de langage oral chez des enfants bilingues anglais-français. Sciences cognitives. 2016. ⟨dumas-01357426⟩
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