Étude des conduites narratives d’enfants porteurs de troubles du spectre autistique - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2016

Étude des conduites narratives d’enfants porteurs de troubles du spectre autistique

Résumé

Our study aims to describe and analyze the narrative skills of fifteen children with ASD aged 5 to 12 so as to better understand the verbal linguistic specificities of the disorder. To achieve this, the group of ASD children and a group of age-matched controls were asked to tell two different stories based on a written text and a video. We then got back to these two stories and provided scaffolding to the children in order to observe whether supporting strategies had an effect on their narrative productions. The stories were analyzed with quantitative and qualitative criteria on their organisation, content and construction. Results show that the narrative productions of ASD children were generally shorter and had fewer qualitative criteria than those of the controls. In addition, we found that the stories of the two groups were longer when they were based on a video rather than only on a written text. Finally, we observed that providing scaffolding had a positive influence on the quality of the stories of the two groups and the type of support that produced the most expected effects on children with ASD was the repetition and recast of their own productions.
Notre étude a pour objectif de décrire et analyser les conduites narratives de quinze enfants porteurs de troubles du spectre autistique (TSA, par la suite), âgés de 5 à 12 ans, afin de mieux apprécier leurs spécificités langagières. Nous avons donc constitué une population de 15 enfants porteurs de TSA et de 15 enfants contrôles appariés en âge. Nous avons proposé à ces enfants, de raconter, dans un premier temps, une histoire de manière autonome, à partir d’un support papier et d’un support audiovisuel. Puis, dans un second temps nous avons repris ces deux histoires en proposant un étayage aux enfants afin d’observer si cela avait un effet sur leurs productions narratives. Une fois les propos des enfants transcrits, l’analyse des données recueillies a été effectuée par des critères quantitatifs et par des critères qualitatifs, en considérant leur organisation, leur contenu et leur textualisation. Les résultats obtenus montrent que les récits de la population porteuse de TSA sont moins longs, et comportent moins d’éléments d’ordre qualitatif que ceux de la population contrôle. En outre, nous avons constaté que les récits des deux populations étaient plus longs lorsqu’ils étaient réalisés à partir d’un support vidéo qu’à partir d’un support papier. Enfin, nous avons observé que l’étayage avait une influence positive sur la qualité des récits des deux populations et que les reprises et les reformulations étaient les types d’étayage qui produisaient le plus d’effet attendus sur les productions narratives des enfants porteurs de TSA.
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Dates et versions

dumas-01357974 , version 1 (30-08-2016)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01357974 , version 1

Citer

Madeleine Lévy, Florence Vergnaud. Étude des conduites narratives d’enfants porteurs de troubles du spectre autistique. Sciences cognitives. 2016. ⟨dumas-01357974⟩
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