Étude des différences en classe de maternelle : mobiliser les sens et les affects pour intellectualiser la perception ?

Résumé : L'éducation interculturelle, visant l'ouverture des élèves aux différences culturelles, peut-elle être pratiquée dès l'école maternelle ? Les élèves sont-ils capables, à cet âge-là, de percevoir la différence culturelle ? La séquence construite et mise en place en classe de PS/MS a pour objectif : - de proposer aux élèves une découverte de l’altérité enrichissante et plaisante ; - d'analyser les modes de perceptions utilisés par les élèves. En effet, les élèves de PS/MS peuvent-ils, en s'appuyant sur des expériences sensorielles et sensibles, intellectualiser leur perception ? La découverte de cinq cultures est réalisée, à travers un voyage vécu par procuration. Si la perception liée aux sens et aux émotions est très présente chez les élèves, la perception intellectuelle semble inexistante. C'est en les guidant et en impulsant une réflexion que l'enseignant parvient à une verbalisation et une explicitation de la part de ses élèves. Ainsi, si l'intellectualisation a lieu chez certains, elle est difficile à appréhender, à percevoir. Pour finir, ce projet constitue un réel enrichissement, et ce, sur divers plans : cohésion du groupe classe, construction du statut d'élève, construction du statut d'individu (qui je suis mais également mon rapport aux autres) et réflexion sur les pratiques et postures enseignantes.
Type de document :
Mémoires
Education. 2016
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Contributeur : Uga - Bu Professorat Éducation <>
Soumis le : vendredi 16 septembre 2016 - 10:17:35
Dernière modification le : mardi 6 février 2018 - 22:42:02
Document(s) archivé(s) le : samedi 17 décembre 2016 - 13:28:29

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Charlotte Levet. Étude des différences en classe de maternelle : mobiliser les sens et les affects pour intellectualiser la perception ?. Education. 2016. 〈dumas-01367420〉

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