. Pau, le loup saute sur le bonhomme Pau : il y en a un qui est tombé l'arbre

. Pau, #1 il est blanc # Pau : blancs Pau : le loup approche d'Amaury Pau : il est que noir

. Pau, et tu dis pour l'arbre là Pau : tu mets ton doigt sur l'arbre Pau, p.1

. Pau, #2 peut-être il voit le # c'est que pour les animaux Pau : pointues Pau, p.1

. Pau:-un and . Pau, école Pau : il mange le bonhomme Pau : oui Pau : Amaury sur Amaury Pau : et après ils se font un câlin Pau : contents A l'issue des transcriptions

. Sou-mais-en-fait-le-le-titre-il-Était and . Sou, bah oui j'ai reconnu le ti-ti-ti-tu l'avais tu tu l'as dit Sou prend la parole 35 fois. Cela est très important compte tenu de sa production lors de la première séance. Ses phrases sont construites, plus longues et plus complexes. Durant l'enregistrement, je ressentais qu'il était intéressé par les images et l'histoire qu'elles pouvaient raconter. Il s'est montré très à l'écoute et investi durant toute la durée de cet atelier de langage, Productions de So : So : mais parce que So : là y a le lapin So : le lapin So : le loup So : le loup et le lapin So : le loup et le lapin So : il est trop mignon le petit lapin So : [pi

A. Bah-le-lapin-et-le-loup-ils-cherchent-un and . So, il était tout seul So : il voit le lapin So : amis So : non So : parce que parce que parce que lui parce que le lapin il dit qu'il est pas comme lui So : le lapin parce que le lapin il veut que parce qu'il veut que son ami fasse comme lui So : il lui dit je t'aime So : il l'aime So : le lapin So : il lui fait un câlin So : je t'aime So : bah non So : il va les donner So : au loup So : chez le loup So prend la parole 25 fois. Ses phrases sont assez courtes, cependant je remarque nettement que pendant mes questions de compréhension, elle propose deux longues phrases (les plus longues de la séance) De plus, il semble qu'elle soit la seule à avoir vraiment compris l'histoire et à avoir été en mesure de me la raconter brièvement

. Avant-de-commencer, avec chacun des groupes j'ai repris l'histoire qu'ils avaient écrite précédemment. Nous avons ensuite regardé toutes les images sur lesquelles nous allions devoir écrire l'histoire. Enfin, les enfants devaient proposer des phrases que je prenais en dictée à l'adulte

. Enfin, une fois ce travail terminé, j'ai proposé aux élèves qu'ils me racontent l'histoire en entier, sans prendre appui sur les images dans un premier temps. Cela avait pour but de faire fonctionner leur mémoire et faire en sorte que chacun apporte ce dont il se souvenait pour reconstituer l'histoire

. Pau:-non-papillon and . Pau, transforme en papillon Pau : en parapluie aussi #1 # Pau : #1 un petit ballon # Pau : il il devient gros Pau : il s'envole Pau : puis il y a un truc là ça ressemble à un yoyo Pau : là là c'est une pomme

. Pau and . Pau, herbe Pau : et on avait raison elle se transforme en papillon Pau

. Pau:-non and . Pau, So : il se transforme en papillon So : il s'envole So : une ficelle So : dans l'arbre So : elle va tomber So : dans l'herbe So : le ballon la pomme So : non il se transforme en fleur se transforme en fleur So : pétales So : il est grand So : de la de la pluie So : c'est un soleil So : gros ballon So : il vole So prend la parole 14 fois durant cette séance. Certaines de ses phrases sont très longues et parfaitement construites : « il se transforme en papillon », « il se transforme en fleur. » Ce n'est pas la meilleure de ses performances, cependant cela est tout de même acceptable compte tenu du comportement très envahissant de Sou. Ce dernier s'est comporté comme un grand bavard pendant cette séance, se décroche Productions de So

. Elle-utilise-le-bon-vocabulaire-pour-s-'exprimer,-ce-qui-est-très-satisfaisant, Productions de En : En : en pomme En : en pomme En : il vole En : un parapluie En prend la parole 4 fois. Cela peut paraître peu mais en analysant ses productions, nous nous rendons compte que ses progrès sont énormes, nous avions Sou : en parapluie Sou : #2 oh oui j'aime bien # Sou : elle elle elle était toute petit Sou : non gros Sou : il s'envole Sou : rires Sou : mais il y a un filet pour Sou : euh Sou : pour l'accrocher là Sou : ici Sou : pomme

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