. Voilà, . Le-samedi-matin-17h-le-soir, . .. Que-je...-que-je, . .. Si-ce-n-'est, . Si-ce-n-'est-le-mercredi-après-midi et al., avoir une demi-journée supplémentaire qui me semblait être manquante lorsque nous sommes passés euh... à quatre jours. Euh, quand nous sommes passés à quatre jours, j'ai vraiment eu le sentiment qu'il fallait que je concentre tous les apprentissages sur le matin et que je déborde même dans certains domaines sur les après-midis. Euh... et c'était quand même assez compliqué. Donc, j'avais vraiment l'impression de faire une espèce de surcharge sur ces quatre jours alors que là, maintenant, finalement, j'obtiens cette demi-journée supplémentaire, qui me permet finalement, euh... de compenser les différences de... d'attention que je peux avoir dans la semaine. Parce que c'est quand même quelque constate là, avec ces cinq demi-journées, euh... demi-matinées euh... cinq matinées qui s'enchaînent les unes à la suite des autres, sans repos pour les enfants, j'ai des matinées qui sont compliquées à gérer. Et par exemple, avant, donc quand j'étais sur quatre jours : le jeudi matin, c'était une bonne matinée et le vendredi matin, c'était une matinée épouvantable. Et, maintenant, c'est le contraire ! C'est à dire que je... je... le jeudi matin est devenu, euh... vraiment compliqué, très compliqué à gérer. Donc, il faut que... il faut que, voilà, que j'adapte et que je répartisse un petit peu mes apprentissages sur deux jours sachant que je vais répartir, et, voilà... « enfoncer un peu plus le clou » sur le vendredi parce qu'ils auront un peu petit peu plus... un petit peu plus d'attention. Donc, ces cinq matinées qui s'enchaînent à la suite des autres, sans euh... comment dire... bol d'air... pour eux, hein..., voilà, il manque ce petit bol d'air, même s'y'a l'après-midi, moi, pour mon organisation dans le temps sur l'année, c'est vrai que je suis plus confort, euh, voilà pour... euh... pour bien mettre en place lecture, mathématiques, euh... j'arrive à bien... bien... tout caser sur l'année, alors qu'avant lorsque j'étais sur quatre jours, hou..., voilà, j'avais vraiment l'impression de tirer sur la corde, d'être toujours un petit peu... voilà, un petit peu... voilà, c'était vraiment compliqué, compliqué à gérer. Là, voilà, du coup, comme j'ai cette matinée supplémentaire, comme j'ai quand même des différences d'attentions chez les enfants bon ben voilà, j'adapte hein, je module, j'essaye de... d'être un p'tit peu plus souple... comme je vous disais le jeudi, mais voilà, y'a quand même cette fatigabilité chez... chez les enfants, euh... voilà, que je ressens, moi... qu'on ressent auprès des enfants et nous-mêmes aussi, mais bon... c'est peut être pas... c'est peut-être pas le sujet, bon. Voilà, donc euh, voilà... le... alors, ce que je peux dire par rapport à ça... Alors, c'est vrai que si je compare par rapport à ce qu'on vivait avant, avec le samedi matin, on avait quand même ce mercredi matin qui permettait donc de faire cette petite bulle, cette respiration dans la semaine et on avait donc ces trois jours avec un samedi matin qui était chouette. C'était vraiment, euh, une matinée intéressante, parce qu'on savait que c'était relativement court, ça s'arrêtait, euh... on avait voilà, une matinée où les enfants venaient, étaient beaucoup plus posés et calmes ; c'était vraiment une matinée intéressante. Bon, l'inconvénient, c'est que les journées restaient quand même longues puisqu'on allait jusqu'à 17h journée raccourcie, après je sais pas si c'est vraiment l'objectif ou si c'est vraiment... si ce sont vos attentes, moi, là, je suis vraiment contente que mes journées s'arrêtent à 4h, avec des enfants de cet âge-là. Bon, après, p't-être pour d'autres classes, j'avais pas assez de recul, cette semaine de cinq jours avec le mercredi matin. Alors moiai quand même le sentiment que je... avec une matinée supplémentaire, que je peux... voilà, davantage affiner certaines choses sur... avec cinq matinées

C. Voilà and . Que-je-peux-vous-dire, Après, je sais pas si je vais pouvoir aller au-delà... voilà, pour moi... je vous ai dit à peu près l'essentiel de ce que je... de c'que j'en ressens. Voilà. C'est tout

B. Sincèrement, est un problème de collectivité. Les parents travaillent, il faut qu'ils soient gardés, donc ils sont gardés en collectivité, donc ça fait du temps en collectivité qui est long et qui est fatigant. Euh..., donc je sais pas si on a les moyens, si on les moyens publics pour alléger la semaine... la semaine de

E. .. Des-réunions-préparatoires, ça fait 10 ans que je suis directeur de cette école, et donc, dix ans que je suis concerné par des... des réformes, et en particulier la réforme des rythmes qui s'est préparée avant la dernière réforme que nous vivons. Euh..., la première chose qui me vient à l'esprit, c'est que... au début d'une réflexion, on s'intéresse beaucoup à l'enfant, au rythme de l'enfant, à la chronobiologie, et, plus on va vers la concrétisation d'une réforme, moins on s'intéresse au rythme de l'enfant et plus on s'intéresse à des contraintes qu'il va falloir gérer pour que les adultes, qu'ils soient professionnels ou non-professionnels du secteur, euh, puissent faire vivre cette réforme. Alors, bon il faut pas tout de suite penser au tourisme et au calendrier des vacances qui va se bousculer parce qu'on s'écarterait trop de la fameuse demi-journée supplémentaire, mais bon ce sont des choses qu'on vit actuellement et qui nous disent que finalement, on peut pas résumer une réforme à ça. Mais c'est ça qui fait un petit peu parler les gens, donc quand même il faut en parler un petit peu

. Si-on-s-'intéresse-À-la, je trouve ça très intéressant. Ah..., je trouve que les premières mises en oeuvre à l'école de ce fameux mercredi matin ont apporté une sorte de continuité, une sorte de souplesse dans les apprentissages. Rapidement, on s'est dit, à l'école, et puis avec les aides de la circonscription et des réflexions qu'ont été mises en oeuvre, que le matin ne rime pas forcément avec disciplines fondamentales, que l'après-midi ne rime pas forcément avec euh... allègements, avec euh... souplesse, avec euh... activités artistiques euh, etc, etc... Et qu'on pouvait réfléchir ça en terme de projet, puis en terme d'organisation sur la journée, sur la semaine, sur la période. Euh, ceci dit... euh, ceci dit, 'fin bon, je pense que c'est globalement positif, euh, mais euh pour se souvenir de la fameuse semaine à quatre jours, je... y'avait cette coupure en milieu de semaine, euh, il y avait un vendredi qui était délicat, qui était accidentogène, parce que en tant que directeur j'ai fait un certain nombre de déclarations le vendredi. Et, là, hasard ou pas, je fais moins de déclarations d'accident, on va dire quasiment pas mais je touche du bois en disant ça, mais la journée qui est la plus sensible dans la semaine

E. .. On-essaie-juste-de-répondre-À-Ça,-en-tenant-compte-du-fait-que-le-jeudi-va-Être-plus-compliqué, attention aux sorties, attention aux récréations, attention... attention aux contenus des apprentissages. Et, euh..., le vendredi est d'une certaine manière plus appaisé. Voilà, donc ça... ça sera analysé, c'est peut-être analysé ailleurs, je sais pas mais, bon, c'est un constat. Euh..., que dire de plus ? Euh... cette fameuse demi-journée, elle occasionne quand même une modification du rythme sur la semaine. Donc, avec des après-midis plus courtes, y'a des conséquences en terme de planning, euh... le centre nautique par exemple, on peut pas faire passer autant de classes qu'on en fait passer le matin, donc c'est plus compliqué à gérer pour une circonscription, donc c'est peut-être un peu plus compliqué à gérer pour un groupe scolaire y compris pour les plannings d'activités sportives, les plannings avec des intervenants pour les sorties. Euh..., il faut une meilleure connexion avec le temps périscolaire, ce qui était pas gagné d'avance, mais qui finalement avec le temps est bénéfique parce que c'est comme si la sphère des éducateurs