Intérêt de la langue parlée complétée sur la boucle phonologique de l'enfant sourd - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2016

Intérêt de la langue parlée complétée sur la boucle phonologique de l'enfant sourd

Résumé

Deafness is a pathology which may generate multiple disorders, among which a damage of the phonological loop (PL), part of the working memory. The memory span of deaf children is weaker than the hearing children's one. Therefore because of his handicap and its consequences, the deaf child seems to be experiencing difficulties to build stable phonological representations, yet important regarding the PL development and the language capabilities. The Cued Speech (CS), a visual communication system, allows a complete perception of the linguistic units and a decent development of the loop when intensively and early used. The assumption that the CS would also ease the short term memory and improve the verbal withhold informations could be raised. This dissertation aims thus to study the direct advantages of the CS regarding the deaf children's PL. For this purpose digit span tests, words and nonwords, will be proposed to deaf children exposed to the CS at home and/or at school aged between 7 and 11. We assume that the span test results presented with this technique will be better than those without CS. Nevertheless the elaboration of a part of the experimental battery was necessary given the lack of equipment to assess deaf children. Moreover the analysis does not show any difference between the results of the tests presented with CS and those presented without. That is why this work would deserve a deeper analysis of the experimental protocol and also of the equipment, which is not scientifically valid.
La surdité est une pathologie pouvant engendrer de multiples troubles, dont une atteinte de la boucle phonologique (BP), composante de la mémoire de travail : l’empan mnésique des enfants sourds est plus faible que celui les enfants entendants. A cause de son handicap et de ses conséquences, l’enfant sourd peine à construire des représentations phonologiques stables, pourtant essentielles au développement de la BP et des compétences langagières. La Langue Parlée Complétée (LPC), étayage visuo-manuel, permet la perception complète des unités linguistiques et un développement correct de la boucle lorsqu’elle est utilisée précocement et intensivement. L’hypothèse selon laquelle la LPC soulagerait également la mémoire à court terme et améliorerait la rétention d’informations verbales pourrait être posée. Ce mémoire a donc pour objectif d’étudier les bénéfices immédiats de la LPC sur la BP des enfants sourds. Pour ce faire, des épreuves d’empans de chiffres, de mots et de non-mots seront proposées à des enfants sourds âgés de 7 à 11 ans, exposés à la LPC à domicile et/ou à l’école. Nous supposons notamment que les résultats des épreuves d’empans présentées avec cette technique seront meilleurs que ceux des épreuves proposées sans LPC. L’élaboration d’une partie de la batterie expérimentale a été nécessaire, au vu du manque de matériel pour évaluer les enfants sourds. Les analyses ne montrent pas de différence entre les résultats des épreuves présentées avec LPC et celles présentées sans cette méthode. C’est pourquoi, ce travail mériterait un approfondissement du protocole expérimental et du matériel, qui n’est pas scientifiquement valide.
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Dates et versions

dumas-01372750 , version 1 (27-09-2016)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01372750 , version 1

Citer

Alice Gresselin. Intérêt de la langue parlée complétée sur la boucle phonologique de l'enfant sourd. Sciences cognitives. 2016. ⟨dumas-01372750⟩
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