Quel est le rôle de l'unité pédagogique pour élèves allophones arrivants (UPE2A) dans leur intégration ?

Résumé : Le contexte de ce travail est une réflexion menant à notre mémoire de master qui est basée sur un questionnement professionnel en ce qui concerne le rôle de l'unité pédagogique pour élèves allophones arrivants dans leur intégration. Malgré des évolutions, le cadre est aussi de se référer à aujourd'hui, précisément à ce qu'il se passe maintenant dans nos écoles primaires. Les questions abordées portent sur le dispositif UPE2A en lui même, sur sa manière de faciliter l'entrée de l'élève à la fois dans un nouveau système scolaire et dans une nouvelle société mais également à la place qu' occupe l'enseignant dans cette classe. Les méthodes utilisées pour mener notre réflexion, ont été d'adopter une posture réflexive sur un travail de recueil et traitement de données en amont, de se renseigner sur les questions actuelles relatives au sujet mais aussi d'aller à l'encontre des personnes concernées au sein du dispositif pour vérifier nos hypothèses sur le terrain. De ce fait, nous avons pu ainsi obtenir des résultats que nous avons interprétés afin d'en tirer diverses conclusions.
Type de document :
Mémoires
Education. 2016
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Contributeur : Université Montpellier Faculté d'Éducation - Service de Documentation <>
Soumis le : lundi 5 décembre 2016 - 15:13:01
Dernière modification le : mardi 31 octobre 2017 - 12:20:21
Document(s) archivé(s) le : lundi 20 mars 2017 - 23:52:01

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Fanny Philippe, Alexandra Ramirez. Quel est le rôle de l'unité pédagogique pour élèves allophones arrivants (UPE2A) dans leur intégration ? . Education. 2016. 〈dumas-01373906〉

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