Enseignement du français à des publics spécialisés : difficultés, stratégies et posture de l'enseignant de FOS

Résumé : En raison de l’expansion de la mobilité professionnelle et étudiante, et de l’hétérogénéité des publics et de la spécificité de leurs besoins, les formations en FOS sont de plus en plus nombreuses et complexes. L’enseignant doit donc être capable de gérer cette diversité mais aussi faire preuve d’une grande capacité d’investissement et acquérir de nouvelles compétences. L’enquête de terrain menée a permis de mettre en exergue ses difficultés, ses besoins, son ressenti et sa posture, et d’apporter des éléments de réponse au questionnement suivant : enseigner le français à des publics spécialisés sans formation dans leur domaine d’activité ou d’étude est-il problématique ? Quelles stratégies mettre en place pour surmonter les difficultés inhérentes à ce type d’enseignement qui peuvent influer sur ses sentiments de légitimité et d’insécurité ainsi que sur sa posture ? L’analyse des résultats montre que diverses solutions existent et qu’une formation complémentaire dans le domaine cible est parfois nécessaire.
Type de document :
Mémoires
Sciences de l'Homme et Société. 2016
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Contributeur : Uga - Bulles <>
Soumis le : jeudi 27 octobre 2016 - 13:47:01
Dernière modification le : mercredi 23 août 2017 - 16:40:37
Document(s) archivé(s) le : vendredi 3 février 2017 - 12:43:40

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Mélanie Fallet. Enseignement du français à des publics spécialisés : difficultés, stratégies et posture de l'enseignant de FOS. Sciences de l'Homme et Société. 2016. 〈dumas-01374314〉

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