Pertinence d'un étalonnage bilingue à l'EVALO 2-6 - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2016

Pertinence d'un étalonnage bilingue à l'EVALO 2-6

Résumé

The aim of the study is to assess the potential need of a bilingual standardization of a French language battery, EVALO 2-6, originally standardized for monolingual children aged 2 to 6. Tasks from this battery have been selected out of three main language areas: phonology, vocabulary and morphosyntax. We compared the performances on these tasks of three groups of children aged between 4 and 6: 12 typically-developing (TD) monolingual children, 15 TD bilingual children and 5 bilingual children with specific language impairment (SLI). Bilingual TD children performed significantly below their monolingual TD peers on most of the tasks. Bilingual children with SLI got significantly lower results than their TD bilingual peers. Results show the negative impact of bilingualism, as well as the additive effect of SLI and bilingualism, suggesting that a bilingual standardization would be helpful to assess the language and diagnose SLI in bilingual children.
L'objectif de cette étude est d'estimer la pertinence d'un étalonnage bilingue à une batterie d'évaluation du langage oral standardisée initialement pour monolingues, l'EVALO 2-6. Pour cela, nous avons sélectionné des épreuves de trois domaines langagiers, la phonologie, le lexique et la morphosyntaxe, et avons comparé les performances de trois groupes d’enfants âgés de 4 à 6 ans : 12 enfants monolingues, 15 enfants bilingues et 5 enfants bilingues porteurs d'un trouble spécifique de langage oral (TSL). Les bilingues obtiennent des résultats significativement inférieurs à ceux des monolingues à la majorité des épreuves, bien qu'ils ne présentent aucune pathologie langagière. Les enfants bilingues TSL obtiennent des résultats significativement plus faibles que leurs pairs bilingues sans TSL. Les résultats montrent un effet négatif du bilinguisme, ainsi qu'un effet additif du TSL et du bilinguisme, prouvant ainsi qu'un étalonnage bilingue serait nécessaire pour évaluer le langage oral et dépister un TSL chez les enfants bilingues.
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Dates et versions

dumas-01374388 , version 1 (17-09-2019)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01374388 , version 1

Citer

Apolline Alapetite, Gabrielle Lopes Benites. Pertinence d'un étalonnage bilingue à l'EVALO 2-6. Sciences cognitives. 2016. ⟨dumas-01374388⟩
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