Création d’un outil exploratoire du langage écrit pour enfants bilingues français-anglais de 7- 9 ans

Résumé : Cette étude s’inscrit dans la poursuite du DTBT (Dana Therapy Bilingual Test), test créé pour évaluer le langage oral des enfants bilingues précoces français anglais âgés de 5-6 ans réalisé en 2015-16 sous la direction du Dr Gordon-Dana. Notre travail propose la création et le début de la normalisation d’épreuves permettant l’évaluation du langage écrit chez les enfants bilingues précoces simultanés français-anglais, âgés de 7 à 9 ans. Cet ajout se compose de 3 grandes parties: les prérequis au langage écrit, les compétences en lecture et celles en écriture (17 tâches au total, en général proposées pour permettre le diagnostic de dyslexie et de dysorthographie chez les monolingues). Nous avons sélectionné une population de 14 sujets bilingues précoces simultanés (BPS), 5 sujets bilingues précoces consécutifs (BPC) et 15 sujets monolingues. Nos résultats montrent la nécessité d’évaluer les sujets bilingues, particulièrement les BPC, dans leurs deux langues. Ils montrent aussi un lissage des compétences en français, entre les bilingues précoces simultanés et les monolingues dès le CE1 ainsi qu’une égalisation des performances au sein de la population bilingue précoce simultanée dans leurs deux langues dès le CE2.
Type de document :
Mémoires
Sciences cognitives. 2016
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Contributeur : Nadège Leray <>
Soumis le : jeudi 3 novembre 2016 - 09:37:10
Dernière modification le : jeudi 7 décembre 2017 - 14:38:55
Document(s) archivé(s) le : samedi 4 février 2017 - 12:13:11

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Olivia Meyrueis, Holisoa Razafy. Création d’un outil exploratoire du langage écrit pour enfants bilingues français-anglais de 7- 9 ans. Sciences cognitives. 2016. 〈dumas-01374445〉

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