L'influence de la fratrie dans l'apprentissage du FLE chez les enfants allophones récemment scolarisés en France. Témoignages d'enfants/adolescents allophones

Résumé : Les enfants allophones scolarisés en France sont très souvent influencés par leur fratrie dans leur apprentissage du français. La fratrie agit comme un soutien et un puissant stimulant dans celui-ci. Par ailleurs, les rôles dans les familles sont bouleversés du fait de la rapidité de l’apprentissage de la langue du pays d’accueil par les enfants, contrairement à leurs parents qui bénéficient de moins de structures pour apprendre la langue. Les enfants deviennent ainsi des personnes ressources pour leurs parents et les rôles de chacun dans la famille sont modifiés voire inversés. D’autre part, si les dispositifs d’accueil des enfants allophones au sein de l’Éducation Nationale semblent satisfaisants, les délais pour être scolarisés sont parfois longs. La scolarisation des 16/18 ans, quant à elle, reste fragile et est un enjeu de taille pour les adolescents nouveaux arrivants en France de cet âge. Enfin, les adultes migrants, une fois leur parcours linguistique obligatoire effectué, ont peu de solutions d’apprentissage du FLE qui correspondent à leurs besoins.
Type de document :
Mémoires
Sciences de l'Homme et Société. 2016
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Soumis le : mercredi 26 octobre 2016 - 09:43:49
Dernière modification le : mercredi 23 août 2017 - 16:40:37
Document(s) archivé(s) le : vendredi 3 février 2017 - 15:58:10

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Céline Lalue Desterme. L'influence de la fratrie dans l'apprentissage du FLE chez les enfants allophones récemment scolarisés en France. Témoignages d'enfants/adolescents allophones . Sciences de l'Homme et Société. 2016. 〈dumas-01377146〉

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