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M. Qu-'est­ce-que-tu-aimes-?-s, Ben moi, le truc que j'aime bien à l'école, c'est ? déjà on se fait de nouveaux amis, et on apprend beaucoup de choses. C'est qu'on apprend beaucoup de choses et qu'on se fait de nouveaux amis

. Les-filles-donc, Je pense que c'est le seul point négatif dans l'école : c'est que les garçons ils viennent tout le temps pratiquement, des fois ils viennent embêter les filles, je sais pas, ça dépend des fois, pour eux c'est jouer, pour nous c'est des fois embêter, Voilà M. : Et toi ? S. : I. ? I. : Moi j'aime bien le foot

A. Et-ce-qui-est-bien-aussi-c-'est-qu-'à-la-cantine-on-peut-le-faire-le and A. , Et ce qui est bien aussi c'est qu'à la cantine on peut le faire le foot, et avec un ballon en cuir, à la cantine ils proposent des activités aussi, c'est ça qui est bien, Parce que la maîtresse elle nous disait

S. Le and T. Aussi-c-'est-pas-mal, Moi j'aime juste le TAP ? après, l'étude surveillée c'est pas très bien. Moi, j'aime pas l'étude surveillée

S. Ouais and !. A. Vrai, Il y a des tambourins, même si le tambourin on l'a fait l'année dernière

S. Oui and . Vrai, la science en ce moment ? M. : C'est dur ? S. : Déjà, de une, c'est dur, et ? A. : On a fait la Lune, et là on va faire la reproduction humaine, alors c'est encore pire ? S. : En ce moment les notes en sciences elles baissent

S. Qu, on a le bulletin final pour dire si on peut passer au collège, au lycée, et on a aussi les grandes vacances, pour se reposer. Et on se prépare pour le collège

C. A. De-te-dire, «. , and L. .. , Non mais en principe, si tu comprends pas, si on doit rester une semaine sur un truc, on va jamais avancer dans le programme du maître, du coup, si on l'apprend chez nous, et le lendemain on va faire un exercice et on va le corriger, il va voir qu'on a juste en principe

M. Pourquoi, ?. S. Corrige, and E. .. , Oui, c'est vrai : elles donnent des exercices « hop, Si vous y arrivez pas, vous avez la leçon ! » S. : « Vous avez la leçon, vous vous débrouillez

A. Faire-un-schéma-au-tableau-pour-qu-'on-comprenne, . Et-si-on-comprend-pas-on-lui-dit, and A. Et, Faire un schéma au tableau pour qu'on comprenne, et si on comprend pas on lui dit, et elle nous ré­explique ? et après si on a compris on fait un exercice, en même temps on lit la leçon

M. Et-toi and I. , qu'est­ce que tu en penses ? I. : Quand on nous explique, des fois j'y arrive pas

S. Oui and !. L. Mais-c-'est-n-'importe-quoi, Vous courrez partout sur le terrain ! S. : Depuis le CP, ils ont programmé le foot et ? L. : Oui, mais il pourrait changer, hein ! S, Et tu veux faire quoi, toi ? L. : Ben, je sais pas

F. Corde-À-sauter and !. S. , Ben, tu peux faire corde à sauter : tu vas dans la cour, tu prends une corde à sauter, et puis voilà ! Et aux TAP, des fois ils font des obstacles et nous on n'a pas envie de le faire, mais on doit le faire quand même ? même si on n'aime pas, on doit le faire

M. Très-bien and !. Ecoutez, je vous remercie d'avoir participé, et surtout d'avoir répondu à toutes ces questions ! D : Ha oui j'aime bien le vocabulaire. J'me suis amélioré en dictée parce qu'avant je faisais que des fiches? euh je faisais pas de fiches mais je finissais pas mes dictées et après j