Entre intégration et inclusion, quelles sont les relations d’empathie des enseignants avec les enfants issus de familles homoparentales en prenant le cas des enseignants débutants ?

Résumé : Ce mémoire vise à présenter une tendance du profil des enseignants français face à la prise en compte des enfants issus de familles homoparentales au sein de l´école publique. Pour cela, nous analyserons les postures adoptées par les enseignants, entre volonté d´intégration ou d´inclusion, en faisant preuve d´empathie, de rupture complète ou au contraire de fusion avec l'élève issu de familles homoparentales. Cela nous permettrait de voir, en fonction du profil du professeur, si l´enfant pourra évoluer dans un environnement sécurisé à l´école en prenant en compte son contexte familial.
Type de document :
Mémoires
Education. 2016
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Contributeur : Université Montpellier Faculté d'Éducation - Service de Documentation <>
Soumis le : lundi 5 décembre 2016 - 16:41:33
Dernière modification le : mardi 31 octobre 2017 - 12:00:27
Document(s) archivé(s) le : mardi 21 mars 2017 - 01:25:02

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Christofer Guers-Le Guen. Entre intégration et inclusion, quelles sont les relations d’empathie des enseignants avec les enfants issus de familles homoparentales en prenant le cas des enseignants débutants ?. Education. 2016. 〈dumas-01378631〉

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