Le rapport à l’école et les motivations des élèves en difficultés scolaires en classe de sixième

Résumé : Pour certains élèves, leur confrontation avec l’école, et donc avec les apprentissages et le savoir, crée des malentendus. En effet, certains d’entre eux ne parviennent pas à donner du sens dans leur scolarité et possèdent un rapport au savoir qui ne correspond pas aux attendus de l’école. Ceci crée des situations de tensions et d’incompréhensions. Ces élèves se retrouvant bien souvent en difficulté scolaire (échec scolaire, comportement inadapté…) se sentent, ou sont souvent exclus du système éducatif. À travers des expressions telles que : « je ne vois pas à quoi peut me servir de savoir… », « Cette matière ne me servira à rien dans mon futur travail… », « La vie, ça ne s’apprend pas à l’école…», c’est le sens même de l’école qui semble être remis en question. Certains élèves ne semblent pas comprendre leur présence à l’école, ne parviennent pas à réaliser ce que l’on attend d’eux et vont donc adopter des stratégies ou des réponses qui les mettent ou les maintiennent en difficulté scolaire. Ainsi, apparaissent ou se pérennisent un certain nombre des maux de l’école d’aujourd’hui : décrochage, incivilités…Ces postulats viennent questionner le rapport de l’élève à l’école, aux apprentissages. Qu’est ce qui permet de faire sens pour ces élèves qui sont sur la voie de l’échec scolaire ? Comment un élève comprend-il sa présence à l’école, outre le fait de l’obligation scolaire ? Ces élèves en difficultés et en perte de sens ont-ils un rapport particulier à l’école et aux savoirs ? Si les effets de contexte familial, économiques ne sont évidemment pas à omettre, ils situent l’élève dans un statut de sujet déterminé par son environnement, ne laissant que peu de place à l’autodétermination et l’étude de variable plus individuelle.
Type de document :
Mémoires
Education. 2016
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Soumis le : lundi 24 octobre 2016 - 15:10:10
Dernière modification le : mercredi 23 août 2017 - 16:32:53

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Marion Delfau. Le rapport à l’école et les motivations des élèves en difficultés scolaires en classe de sixième. Education. 2016. 〈dumas-01386726〉

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