Le développement des compétences langagières des enfants allophones scolarisés en classe de Toute Petite Section-Petite Section

Résumé : Ce mémoire a pour ambition d’étudier le développement des compétences sociales et langagières des enfants allophones, en classe de TPS-PS. C’est pourquoi, il traite des enjeux de l’école maternelle et de ceux, liés à la scolarisation des enfants allophones. Y est donc abordé le développement langagier des enfants de deux à cinq ans, ainsi que les différentes situations dans lesquelles peuvent se trouver les élèves allophones. De plus, il rappelle les préconisations pédagogiques actuelles. Et, dans un deuxième temps, il présente l’analyse de données de terrain relatives à l’attitude des élèves, à la compréhension et à la production orale de ceux-ci, tout au long de l’année scolaire.
Type de document :
Mémoires
Education. 2016
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Contributeur : Bibliothèque Espe Académie Nantes <>
Soumis le : mardi 25 octobre 2016 - 16:21:19
Dernière modification le : mardi 15 mai 2018 - 11:06:22

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Manon Raitière. Le développement des compétences langagières des enfants allophones scolarisés en classe de Toute Petite Section-Petite Section. Education. 2016. 〈dumas-01387497〉

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