Le développement des compétences langagières des enfants allophones scolarisés en classe de Toute Petite Section-Petite Section - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2016

Le développement des compétences langagières des enfants allophones scolarisés en classe de Toute Petite Section-Petite Section

Résumé

This Master’s thesis has for ambition to study allophone children’s development of social and linguistic skills, during the first year of nursery school. This is why, it deals with stakes of nursery school and those of allophone pupils’ schooling. This thesis talks about linguistic fulfillment of pupils aged from two to five years old and about different situations, in which allophone pupils can be based. Moreover, it remembers present educational recommendations. In a second time, it presents the practical data analysis relating to pupils’ attitude, to their comprehension and oral production, during the school year.
Ce mémoire a pour ambition d’étudier le développement des compétences sociales et langagières des enfants allophones, en classe de TPS-PS. C’est pourquoi, il traite des enjeux de l’école maternelle et de ceux, liés à la scolarisation des enfants allophones. Y est donc abordé le développement langagier des enfants de deux à cinq ans, ainsi que les différentes situations dans lesquelles peuvent se trouver les élèves allophones. De plus, il rappelle les préconisations pédagogiques actuelles. Et, dans un deuxième temps, il présente l’analyse de données de terrain relatives à l’attitude des élèves, à la compréhension et à la production orale de ceux-ci, tout au long de l’année scolaire.
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Dates et versions

dumas-01387497 , version 1 (25-10-2016)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01387497 , version 1

Citer

Manon Raitière. Le développement des compétences langagières des enfants allophones scolarisés en classe de Toute Petite Section-Petite Section. Education. 2016. ⟨dumas-01387497⟩
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