«A la récréation du matin, tu m'as poussé fort et tu voulais pas que je joue avec toi, ça m'a rendu triste, Je veux que tu t'excuses et je veux jouer avec toi les prochaines récrés ,
«A chaque fois tu m'embêtes et tu me pousses, c'est pour ça je veux pas jouer avec toi ,
«Si tu joues sans pousser, je veux bien. J'aurais pas dû te pousser moi aussi, on peut se faire mal. Je te présente mes excuses ,
«J'accepte tes excuses, on jouera ensemble la prochaine récré, si tu pousses pas.» Bibliographie idéale ? ABRAMI Philip, L'apprentissage coopératif, théories, méthodes et activités, 1995. ,
Le tutorat: richesses d'une méthode pédagogique, 2002. ,
DOI : 10.3917/dbu.baudr.2007.03
«Les bénéfices du tutorat entre enfants», L'orientation scolaire et professionnelle, 1959. ,
La collaboration dans le milieu de l'éducation: dimensions pratiques et perspectives théoriques, 2011. ,
Cessons de démotiver les élèves: 18 clés pour favoriser l'apprentissage, 2010. ,
DOI : 10.3917/dunod.favr.2015.01
La pédagogie émancipatrice, l'utopie mise à l'oeuvre, 2002. ,
Itinéraires des pédagogies de groupe ? apprendre en groupe? (Tome 1 & 2), 1984. ,
Sanctionner sans punir: dire les règles pour vivre ensemble, 2005. ,
Les mots sont des fenêtres (ou bien ce sont des murs), traduction de Annette Cesotti, 1999. ,
La pédagogie coopérative, reflets de pratiques et approfondissements, 2010. ,