Les problèmes ouverts, une piste de différenciation pédagogique ? (CM1)

Résumé : Ce mémoire propose de s’intéresser aux problèmes ouverts et à leur mise en place en classe. Il tente de montrer que leur utilisation peut être une piste de mise en œuvre de pédagogie différenciée. Ainsi, il propose de présenter les grands aspects de ce type de pédagogie. Puis de définir ce qu’est un problème ouvert et de proposer une mise en œuvre concrète en classe. Ce mémoire propose également de vérifier par l’expérimentation, si ce sont les groupes homogènes, ou au contraire hétérogènes, qui permettent une mise en activité la plus efficace pour tous les élèves, sur ce type de tâche.
Type de document :
Mémoires
Education. 2016
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Contributeur : Académie de Paris Espe <>
Soumis le : lundi 21 novembre 2016 - 16:13:59
Dernière modification le : lundi 11 décembre 2017 - 11:24:26
Document(s) archivé(s) le : lundi 20 mars 2017 - 20:41:07

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  • HAL Id : dumas-01400231, version 1

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Alice Gompertz. Les problèmes ouverts, une piste de différenciation pédagogique ? (CM1). Education. 2016. 〈dumas-01400231〉

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