Différentiation des consignes à l'oral et à l'écrit dans différents types d'activités

Résumé : Le mémoire de recherche qui suit aura pour sujet la différenciation des consignes au lycée puisque mon année de stagiaire s’est faite dans un lycée. On trouvera des documents issus des séances que j’ai effectuées et mon expérience y sera relatée puisque toute mon analyse repose sur mes observations. Ce mémoire va s’articuler autour de trois domaines : la diversité des élèves, la pédagogie différenciée et les consignes qui sont données. Le but principal est d’analyser la réaction des élèves et leur compréhension des sujets abordés face aux différents moyens mis en place. Pour cela, nous aborderons tout d’abord l’aspect théorique des trois axes de travail, c’est-à-dire ce qui peut être relaté dans les livres concernant l’hétérogénéité des élèves et la pédagogie différenciée mais aussi les différentes consignes qui existent et les différentes manières de les mettre en place dans une classe. Dans un second temps, nous verrons ce qui a pu être mis en place face à deux classes de seconde qui présentent des caractéristiques différentes en termes d’hétérogénéité. Nous analyserons toutes les données récupérées et pourrons donc confronter théorie et réalité du terrain concernant la pédagogie différenciée et plus particulièrement la différenciation des consignes.
Type de document :
Mémoires
Education. 2016
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Contributeur : Bibliothèque Espe Académie Nantes <>
Soumis le : mardi 22 novembre 2016 - 12:38:01
Dernière modification le : mardi 15 mai 2018 - 11:06:22
Document(s) archivé(s) le : mardi 21 mars 2017 - 00:39:36

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Citation

Marie Tricot. Différentiation des consignes à l'oral et à l'écrit dans différents types d'activités. Education. 2016. 〈dumas-01400677〉

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