Enseigner la notion d’identité numérique à travers la littérature de jeunesse : l’exemple des <i>comic books</i> - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2016

Enseigner la notion d’identité numérique à travers la littérature de jeunesse : l’exemple des comic books

Résumé

If students often use social networking on their own, their knowledge about the concept of "digital identity" is not that extensive. How can we offer an original teaching of that concept ? This professionnal essay’s purpose is to submit a teaching experiment which can be used by the librarian ("professeur documentaliste"), created from various papers of researchers in Information and Communication Sciences, and other fields. This experiment is also based on the use of 60 comic books, an usually abandoned topic of Children’s litterature, when it comes to teaching.
À l’heure où la pratique des réseaux sociaux est de plus en plus répandue chez les jeunes, leurs connaissances autour de la notion « d’identité numérique » ne sont pas aussi développées. Comment proposer un enseignement original de cette notion ? Cet écrit réflexif professionnel prend le parti de présenter une séquence pédagogique à usage du professeur documentaliste, créée à partir des apports théoriques des chercheurs en SIC et d’autres domaines, tout en y associant les comic books, un produit de littérature de jeunesse trop souvent délaissé.

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Dates et versions

dumas-01401384 , version 1 (23-11-2016)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01401384 , version 1

Citer

Matthieu Sarélot-Fouquet. Enseigner la notion d’identité numérique à travers la littérature de jeunesse : l’exemple des comic books. Education. 2016. ⟨dumas-01401384⟩
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